幼儿园保育反思——加强幼儿安全教育
在一次放学和家长的交流中，一位母亲说：“我不奢望孩子学到多少知识，只要求孩子的安全。”关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。
常常听到家长抱怨：“这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！”其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果，难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。那么，如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢？经过实践验证，我认为应该做到以下几点：
一、随机教育
及时提醒安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。 曾经有一次与幼儿外出远足，发现幼儿对路边花坛中种植的月季花特别感兴趣，围在花的周围唧唧喳喳地讨论，有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。我忽然想起月季花茎和叶上都有刺，便随机对幼儿进行了有关预防植物有刺、有毒，应小心不要轻易接触的安全教育。在几天后的一次观察植物的活动中，我用手捏住一片叶子请幼儿观察，忽听一名幼儿说：“不要乱动，它会不会有刺呀？”瞧！孩子已经把上次随机教授的安全知识记于脑中了。安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
二、运用有效的“危险后果”教育法
曾经看过这样一篇文章：一位旅游者租了一辆马车，行至盘山路时，旅游
者对马车夫说：“您让马向路里边走走，马车要跌到山谷里去了。”马车夫说：“马
是很聪明的，它也知道跌下的后果。”我对马车夫的话感触很深。我们经常认为
孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成
负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干
这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡
垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但
是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久
困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？ 这些都
是消极的做法，我们应适时适当地将\"危险后果\"告诉幼儿，通过各种手段和途径
来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然，让幼儿了解的危险后果
应有选择，注意适可而止，更不能吓唬幼儿，造成负面影响。只有这样，才能让
幼儿真正学会如何去思考和分析事物，如何去面对这个大千世界。
三、让孩子学会自我保护
如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大
人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的
保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要
么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按
现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他
们的自我保护能力。
总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，
而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们\"无所作为\"。因此，我们不仅要教授给幼儿
安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征
服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的“安全教育”才能使孩子
的安全真真正正的有保障。
杨兴丽
2011-8-3
