小学二年级语文期末考试质量分析
从考卷上看，第一题沿袭了历来试卷上的习惯，是读拼音写词语。考察学生对拼音，词语的记忆和掌握能力。词语都是较为常见的，但是由于容易写错的字比较多，如“祝福” “操场” “眼睛”等，这些字学生很容易写错偏旁。而且题目分值是20分。占了整张试卷的20%的分数。所以从得分情况来看我觉得应该是中等偏上难度。
第二题是组词，这里考了多音和型近词的组词。这些题目在测验和练习中出现，但是“没”字的“mò”音，学生接触得少，记忆不深，因此属于丢分点。组词这题在与以往的测验相比，题少了，而且考的内容精简。难度中等。
第三题和第四题，考的是词语的补充。其中第三题是照样子填词语。第四题是量词和名词的搭配。这个知识点是平时学生做练习的时候反复记忆的内容，所以是属于容易的。 第五题连线，考了两方面内容：一个是形容词与名词的搭配，一个是反义词。在学生掌握了这些词语的情况下，是属于容易的。
第六题，考察的是词语组词的接龙。要求学生掌握词语的组词，还有思维的发散联想记忆。在掌握课本生字的基础上，属于容易的。
第七题是句子。考了三种类型：第一是想像，第二是比喻，第三是“把”字句改“被”字句。题目在学生掌握知识点的情况下，属于容易的。其中比喻句，学生掌握情况比较好。而第一题的想像发散性思维方面有所欠缺。
第八题属于标点符号的考察。从考试情况看来，部分学生对“，”和“。”号还是的运用还不明确。“？”“！”的知识点基本掌握了。
第九题是按照课文内容填空，考察的是学生对课文的内容记忆背诵默写的情况。所出的内容是平时反复记忆的内容，比较简单。但是有些生字容易写错。比如：“儿童相见不相识”里的“童”字，部分学生写成了“重”字。“唱”字写成“晶”字等。“童”字和“睡”字是属于难记忆的生字。所以在学生无目的记忆下，这两个字属于这题的难点。
阅读题考了句子的逻辑排序，还有什么是自然段，以及独立阅读理文章内容：人物，事情，还有文章中所叙述到的常识等。在低年级的乡村小学生中，逻辑排序属于学生通常觉得比较难理解与掌握的知识点。所以排序是丢分严重的地方。还有阅读理解常识也属于丢分点。可见学生对于基础的知识，字词的意义理解仍掌握得不够。老师在阅读这方面的启蒙稍微欠缺了。
最后的作文题，考了写日记。由于乡村小学的学生较缺乏无引导的想像力，而且难以把握内容，所以容易形成“动笔难”或者写成了“流水账”这样的情况。如果把作文改成看图说话会好一些。而且作文的分值从段考的15分提高到了20分。所以我觉得这题目相对来说是难的。
教师下学期的目标应该是加强学生的对于基础知识的理解和记忆，还有动手写的能力。 对于知识点可以采取逐个击破的方式去让学生加深内容的记忆。在反复记忆的基础上去理解。从而掌握，到表达出来。
