甘于淡泊，共筑中国梦
列夫.托尔斯泰曾经说过：“如果教师爱事业，那他会成为一名优秀的好教师；如果教师像父母爱学生，那他会比那种通晓书本但不爱学生的教师好；如果教师既爱事业有爱学习，那他就是一个完美的教师。”从教十余年，我一直秉承爱事业、爱学生、爱学习的信念，却觉得难于完美。应该是所学有限亦或是爱亦有疆的缘故吧。经常把这句话反复咀嚼，每每思及此都会有更进一层的理解，也就成了无形的动力，成了师德修养的一种境界加以追求。
一直认为“师德”是一种境界，而当我们把师德修养到一定境界才能为人师表，而这种修为必如唐僧取经般经历诸多磨难与磨炼方可抵达。我把师德归纳为“三味真心”
一、脚踏实地，甘于淡泊。
“师者，所以传道授业解惑者也。”教师不仅仅是一种职业，他比其他职业有更多的职业道德要求和行为规范，但他又是一种平凡的职业，平凡的有如燎原的小草，随便一抓就可以抓出几个。求名，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，除了这些光环，教师还能有何名可求；求利，教师的工资也就维持在可以自给自足，比上不足比下有余而已，除了自得其乐，教师还能有何利所图；但论及“难”——也就是挑战确是无时不在。孩子们的功课一天天在变，变得不只是难度，更是紧追时代的步伐，这就要求教师必须与时俱进，准确捕捉时代讯息，感应时代潮流。就小学来说，电化教学的进程就是裹足不前者足以却步的一环吧，所以作为教师能修炼不为名所动、不为利所趋、不为难所困的“安心”便成了师德基本素养之一了。
二、乐于奉献，发自内心的爱与责任。
作为一名教师，扎实的理论知识，先进的教学理念固然是师德修养的基础，只有拥有丰富渊博的知识，才能受到学生的尊重，而良好的师生关系更是师德的保证。“亲其师，信其道，乐其学”老师不能裹足于高高在上的存在，要做学生的良师更要做他们的益友。
俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德 ，那就是爱与责任，这正是师德之魂。
然而，要想做好这个良心活却并不容易， “5·12”大地震虽然已经走远，但是那一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉却深深地震撼着我们。汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。我并不诧异于他们在灾难面前所做出的“应激”，选择了教师就意味着选择了“高尚”，甘于平淡，甘于奉献。因此修炼视学生为己出、视育人为己任的“爱心”便成了师德修养之灵魂。
三、在繁杂琐碎中寻求职业的乐趣。
教师尤其是小学教师，并无多少波澜壮阔可言，都是些繁杂琐碎的小事，但这些小事却影响着孩子的一生。所以在日常的教育教学工作中容不得半点马虎之处。繁杂的日常教学工作，每天的按部就班也许看起来重复累赘，可就是日复一日的批批改改使孩子们的学业在进步；每周的学习教研似乎很难耐，可就是这周而复始的教研使得我们的所学日益精进；每天早中晚三念叨安全问题孩子们听起来都觉得粘，可就是这日日时时的念叨让孩子们每每平安……所以修炼干好教学常规工作、搞好教育工作、坚持学习、干好教科研工作的“耐心”成了师德修养必备一环。
除了“三昧真心”我们还应保持作为一个教师的良知，还应修炼一种成为教学能手、成为名师、成为教育专家的“雄心”，如果这些兼备，我们就有了教书的能力，我们就有了育人的潜质，我们才可以携起手来，共筑中国梦。
教吾生，幸其成。当我们被粉笔尘染白了两鬓，站在三尺讲台回首遥望，方可无悔于今生之选，方可为满天桃李而自豪。当两鬓斑白时，笑看满园桃李；当病入膏肓时，忆起教学点滴；当生命弥留际，回想教书时育人之光辉……我们将无悔青春，梦圆三尺讲台。
作者简介：董昆芹，38岁，小学一级教师。1996年8月参加工作，任教于沧州市沧县张官屯乡囤庄子小学。2003年到邢庄子小学任幼儿园园长。2013年2月至今任教于张官屯小学。 通讯地址：沧州市沧县张官屯乡张官屯小学。 邮政编码:061738
