《惊弓之鸟》第一课时教学设计
旧治乡李三牌小学田延艳
教学目标：
1、识记5个生字，会写12个生字，正确读写12个生字。
2、通过集体认读，随机读写，联系语境等方法，理解“愈合、裂开、悲惨、能手”等词语的意思。
3、了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容。
4、通顺连贯的朗读课文。 教学难点：2.3 教学重点：2 教学过程
一、导入：同学们，我知道大家平时都积累了很多的成语，那么我们来共同分享一下。(金风送爽 雁过留声 一望无边 人山人海 四面八方) 这节课，我们来继续学习新的成语故事——惊弓之鸟 （板书课题）
1、请同学们用自己喜欢的方式初读课文，用笔圈画出不认识不理解的字词，大家一定要记住：不动笔墨不读书。
2、检查生字词掌握情况
（1） 读10个生字词，强调“更 拉弦、悲惨、愈合”的读音。 魏国、射箭、打猎、拉弦、大雁、惊弓之鸟、悲惨、痛苦、愈合、裂开 （指明读，开火车读，要求不但读准，还要读好） （2） 齐读这些词，看看哪些词语的意思不太容易理解？
悲惨：出境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 愈合：伤口合拢了，长好了。
3、练习写字 （1）打开书，看到生字表，仔细观察，田字格中的生字，怎样才能写好？ 左窄右宽：魏、猎、弦、惨 左右相当：射 上窄下宽：箭 上宽下窄：悲、愈 上下相当：裂 （2）把这些词语工整地写在检测题上。（注意写字姿势 三个一）
三、再读课文，理解课文主要内容。
1、故事中，谁给你印象最深？他是什么人？
2、故事中的鸟指的是什么？
3、他们之间发生了怎样的故事？
四、小组合作，展示交流。
1.分组讨论，找出答案，总结故事内容。 2.展示交流。
3.教师总结（这篇课文讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只是拉了一下弓，就把这只大雁给射下来了）
五、课堂小结：这节课，我们理解了字词，还知道了课文的主要内容，大家一定很想知道，更羸是怎样不用箭就能把大雁射下来的？好了，孩子们，下节课，我们再去继续学习。
六、
1、熟读课文。
2、抄写生字新词。
