爷爷一定有办法1[定稿]

发布时间：2020-03-03 19:58:04 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

《爷爷一定有办法》教案

内容简介

书中讲述了一个充满温情的故事。故事中的爷爷心灵手巧，创意多多。他颇费心思地把一样旧东西变来变去，是出于对孙儿的一份爱心和一片浓情。而约瑟呢？他是一个很可爱的孩子。每次妈妈都想把旧东西给扔了，约瑟都会说：“爷爷一定有办法。”可见，约瑟是一个体贴和尊重老人的孩子，知道找事情给爷爷做，让爷爷发挥“特长”，让爷爷开心。这是本充满温暖.充满创造力的书。阅读要点

《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情.家具.物品，都非常生动.传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。于是，这一个精彩的故事就这样被阅读完了.理解得清清楚楚了？还有些什么呢？教学目标：

1.通过本次班级读书会的学习，让学喜爱绘本阅读，使学生了解并掌握重读文本的阅读技巧；通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。 2.培养学生能力，激发学生的阅读兴趣，提高故事创编能力。

3.感受爷爷的勤劳、智慧，感受亲情的幸福、温暖。感受老鼠一家生活想幸福和温馨。

第一课时

【活动设计】一.故事前的引导

1.今天老师要和小朋友一起读一个故事，（出示封面）：一起大声地说出故事的题目——爷爷一定有办法。谁一定有办法？再来读读。 2.介绍图文作者、译者。

题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？老师简介：这些文字告诉我们：这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼写的、画的。是台湾的宋珮老师翻译的。这本书曾荣获很多大奖。（出示封底）

（出示封面）看，封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。祖孙间会发生什么事情呢？

3.（出示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）

4.（示版权页画面）这本书，是菲比 ·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。她在书的前面写到：“献给我们的伯父艾文 ·赫修恩，我们永远爱你。”

5.小结：我们阅读图画书的时候可以从“封面”和“封底”开始，去了解作者。 5.这故事就从一块蓝色的布料开始了。二阅读故事。

1.这是一本精美的绘本，请小朋友结合图画来阅读文字。思考：（1）看看一块奇妙的毯子被爷爷变成了什么？

（2）绘本很多有趣的内容是通过图画来表达和呈现的。如果你用心，一定会有奇妙的发现。

2.学生带着上述要求和问题阅读。不认识的字可以查字典。

第二课时

一.交流故事内容

1.同学们喜欢魔术吗？今天老师为大家带来一个神奇的魔术。看一简单魔术视频。

2.魔术师真厉害啊，能够无中生有。我们真佩服他。约瑟的爷爷也是一位了不起的魔术师，他也会无中生有，一块奇妙的蓝布料他会变些什么呢？（课件出示蓝布料）

3.请小朋友轻轻地打开书，快速地和爷爷一起变一变魔术吧。（学生快速再次翻阅图画书。）

出示填空：一块奇妙的蓝布料,

被爷爷变成了, 一条________；

一件________；

一件__________；

一条_________ ；

一块__________ ；

一颗____________；

爷爷___________。

4.讲述：当约瑟还是娃娃的时候，爷爷用蓝布料为他缝了一条奇妙的毯子。当约瑟渐渐长大，奇妙的毯子变得老旧了，妈妈说真该把它丢了，约瑟说什么？学生齐答：爷爷一定有办法。 5.爷爷有什么办法？

6.完成填空：爷爷拿起了毯子，翻过来，________。爷爷拿起剪刀开始________地剪，再用针飞快地缝进、缝出、____、______。读起来感觉怎么样？像音乐一样有节奏。教师随着节奏边边表演。瞧，爷爷的动作多熟练呀！让我们一起跟着爷爷来当当小裁缝吧！

7.爷爷说：“这块料子还够做„„”够做什么？板书：一件奇妙的外套。

8.当外套也变得老旧时，爷爷又把它变成了什么？请一个同学来做做这背心吧。板书：一件奇妙的背心 9.当背心也变得老旧时，爷爷又把它变成什么？当领带变得老旧时，爷爷又把它变成什么？当领带变得老旧时，爷爷又把它变成什么？手帕变得老旧时，又变成什么？板书。

10.所以当纽扣不见了，一家人都很难过。我们跟约瑟一样很难过。第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够写„„”这些材料指的是什么？

11.这块蓝布料越来越小了，却带给我们一个美妙的故事：可无论遇到什么难题——爷爷一定有办法，出示诗行：

一块奇妙的蓝布料

被爷爷缝成

一条奇妙的毯子

一件奇妙的外套

一件奇妙的背心

一条奇妙的领带

一块奇妙的手帕

一颗奇妙的纽扣

指名朗读，分行朗读。

二、感受人物的魅力，感受图书的魅力。 1.阅读完这本书，你喜欢谁？为什么？（1）先同桌交流。（2）指名交流。

预设：a.喜欢爷爷，因为爷爷勤劳、智慧、慈祥、聪明、爱动脑筋、爱约瑟„„

（1）你从书中什么地方看出来？评价读书方法：如能够图文结合，阅读仔细，把故事的前后联系起来„„

（2）你爷爷爱你吗？你从哪里感受到爷爷的爱的？ d.喜欢约瑟，因为他可爱、天真、体贴、尊重老人 C.喜欢那群小伙伴，因为他们无忧无虑、快乐、好奇

E.这本书还有一群很特别的人物，他们是——老鼠一家。他们是怎样的一家子呢？（勤劳，生活幸福）

（1）场景一：用纽扣当成坐垫

（2）场景二：第一次看的布料时候的惊喜，想象情景，练习表演（同桌练习，表演）指名表演。

（3）老鼠用这些布料做了什么呢？（翻书）交流。老鼠爸爸妈妈也会学着约瑟爷爷的样子变着魔术，谁来变一变，用上面的句式说话。

（4）场景三：（最后一幅图）是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢？

（5）小结：一本书，两个故事，两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。

小老鼠的家庭，充满生活气息，它们也忙忙碌碌着，用爷爷剪下来的零碎布做床单，窗帘，桌布，还有衣服等。。。。。。用勤劳的双手把自己的家庭装扮得漂漂亮亮，看上去很温馨。真

是美妙极了

7.约瑟的爷爷是个怎样的老人呢？你能夸一夸他吗？

8.小结：虽然时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧，勤劳、智慧的爷爷却能“无够中生有”，爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。

9.所以当纽扣不见了，一家人都很难过。我们跟约瑟一样很难过。第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够写„„”这些材料指的是什么？约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？出示课件 10.这块蓝布料越来越小了，却带给我们一个美妙的故事：可无论遇到什么难题——爷爷一定有办法，出示诗行：

一块奇妙的蓝布料

被爷爷缝成

一条奇妙的毯子

一件奇妙的外套

一件奇妙的背心

一条奇妙的领带

一块奇妙的手帕

一颗奇妙的纽扣

爷爷真的有办法

（二）感受图画书的魅力

1.师：其实，除了书中用文字写到的这些内容，还有很多有趣的内容，只不过这些内容不是文字写的，是通过画面表达出来的。读这种绘本的时候，我们应该认真观察阅读画面，会有很多惊喜的发现。

2.认真观赏画面，看看通过画面发现了那些文字所没有写到的内容？四人小组互相交流。

3.全班交流，老师相机点拨。

(第

六、七页：穿了外套开心地跑出去玩了。”对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说些什么呢？小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。

第九、十页：爷爷在改这件外套的时候，门口还站了两个小朋友，这两个小朋友不舍离去，因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术？这回，爷爷到底做了什么呢？哇！一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？你来模仿他的样子来做做看，好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。

第十一页：妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告诉我们？把书翻到前面找一找。

第12 页：约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，“爷爷„„还够做”看看爷爷是怎么做的，这一次，爷爷的门口有三个小朋友，都不想离开，想看看爷爷这一次把背心变成了什么？天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待着。

第

14、15页：看，做成了什么？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊）

第18页：约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。

第

23、24页：“有一天„„你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家，约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。

第

25、26页：“约瑟嚷着„„你妈妈说得没错”一家人都很难过。约瑟的小妹妹在说什么？小妹妹的手后边藏着什么？好象是一条毯子，上面是白云的图案，这是不是也是爷爷为她缝制的呢？我们猜可能是的。这块毯子为什么不送给哥哥呢？还把它藏到身后？

4.这就是图画书的魅力，这一切图画告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。（板书）图中的话你怎么才会更明白呢？（生讲，师板书：看。猜？想！）是呀，我们看看、猜猜、想想，才会收获多多！

三、细品探秘，进行故事创编。

1.故事没有告诉我们纽扣哪里去了，你有没有想着去找一找呢？

2.（示结尾图）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！其实啊，在书的下面有一长条，画着老鼠一家的生活。一本书，两个故事，两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。老鼠一家在干什么？（发现纽扣）观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么? 3.他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。 4.（示爷爷缝毯子图）你发现了什么？

（原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。）

5.想象老鼠第一次看见布料时的情景。（同桌练习，表演）指名表演。 6.小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？（示小老鼠一家的故事。）

7.老鼠用这些布料做了什么呢？（翻书）交流。

8.（1）你发现了什么？（爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少，老鼠家的布料却越来越多。）

（2）猜猜：是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢？出示诗行：

一些零零碎碎的蓝料子

被鼠爸鼠妈做成

厚厚的毯子

美丽的头巾

神奇的背带裤

漂亮的窗帘

柔软的小坐垫