水西小学语文科组工作总结
（06——09学年) 这三年里，我们语文科组在镇指导中心和学校的直接领导和支持下，以创新精神和实践能力为重点，更新教师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。现将这三年的工作总结如下：
一、常规教学，常抓不懈：
1、订好学科计划。在学期初每个语文教师能根据学校的教学工作计划，结合语文学科的特点、学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
2、加强业务学习。利用双周星期五下午的业务学习时间，组织教师认真学习有关教育教学的杂志刊物，集中观看优秀课堂教学VCD。结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。
3、落实备课制度。充分发挥备课组的作用，认真抓好集体备课的工作。深入钻研教材，明确教材编写意图，做好二次备课，写好课后反思，做到“功在课堂，利在课后”，每学期开展四次校性备课作业月检查，并评出优、良、合格三个等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师给于反馈改正。
4、培养良好习惯。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。每学期我校语文教研组把抓好学生学习习惯里列入到常规教研活动中。每天的语文早读时间，教师指导学生朗读，提高学生的朗读水平；平时，指导学生练字，提高学生的书写水平。
5、做好培优补差。在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。抓好学困生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个学困生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。
二、集思广益，迎难而上，扎实做好课题研究工作 语文科组的子课题是：《整合乡土资源，提高农村小学语文教学有效性》。我们围绕着这一课题，扎实做好理论学习与教学实践工作，坚持每月进行一次有关有效性教学的文章进行业务学习。每学期结合课题研究，开展有效教学研讨课。课前同级教师集体备课，写好教案，课后授课教师撰写好教学反思。老师们深入钻研教材，围绕课文的重点，难点和关键，通过精心设计问题，引导学生勤思多议，由浅入深，多方诱导，使学生的认识得到升华，学习主动性得到了提高，提高课堂教学的有效性。
通过对小学教学中乡土教育资源的整合的课题研究，引导和组织师生参加调查访问、考察参观等社会实践活动，并进行指导学生收集记录整理素材。通过师生广泛收集，不但系统积累了乡土教育资源资料，而且编写我们学校的校本课程——泥塑。同时，也解决学生习作无题材的烦恼。本课题研究的实践成果主要体现在发表和获奖的教师优秀论文、课例和学生的优秀作文之中，杨淑玲老师撰写的《整合乡土资源，提高农村习作教学有效性》的论文获市三等奖，学生也写出一大批的优秀作文，如《可爱的家乡——鳌头》、《家乡的花果山》。。
三、开展丰富多彩的活动，提升师生的综合素养
1、齐心协力，活用资源，切实开展读书活动。学校语文教育活动是校园文化的重要组成部分，为了加强校园文化建设，为孩子们的语文素养整体发展和个性的充分发展提供富饶的土壤，我们在语文课程的实施过程中，积极组织各种语文活动。这三年，为营造书香校园，我校开展“午间二十分钟读书”活动，让学生徜徉在知识的海洋中。持之以恒的大阅读激发了学生的读书乐趣，增长了学生的见识，提高了他们的素养和能力。落实每个学期的书香班级评比活动，坚持做读书笔记本，每周交给老师批改，利用读书笔记本作为交流平台让读书活动落到实处。“读文学名著，做书香少年”的活动培养了学生良好的阅读习惯，学生的阅读能力大大提高了。学生参加从化市的暑期快乐阅读中，获二等奖2人次，三等奖3人次；六年级语文能力竞赛获二等奖4人次，三等奖3人次；《我的语文故事》获三等奖2人次；在镇举行经典美文诵读的活动中，我校的节目《承先启后，振兴中华》获镇比赛二等奖。
2、为了提升学生的写字质量，提高教师的指导水平，每学期开展一次全校性的写字比赛。语文组在学校橱窗展示了学生的写字作品，引起了师生的重视，提高了教师指导学生写字质量的意识，让学生形成良好的书写习惯。学生在参加市的书法比赛中获二等奖2人次，三等奖2人次。
3、每学期开展一次不同主题的手抄报活动。以培养学生搜集、分析资料的能力，考查学生阅读、写作、写字、设计等综合素质，发挥学生创造潜能，增强学生团结合作精神。
4，老师每学期也开展一系列的活动。如：粉笔字比赛、说课比赛、教学技能比赛、朗读比赛等，以提高教师的教学技能和专业水平。
5、每学期进行论文评选等的活动。鼓励教师在平时的教学工作中，要结合科组的研究课题做好研究工作，勤于反思，善于总结，积极撰写与我校课题研究相关的论文、案例、试题设计等，把优秀的经验进行总结并推广出去。协助教导处做好论文收集、评选、投稿等工作，努力提升教师的品牌效应。因此，很多老师的作品在从化教研甚至在国家级刊物发表。
总之，这三年来，我校语文组教研活动开展正常，形式丰富，教研氛围浓厚，扎实有效地完成了期初制定的工作计划上的任务，在大力开展教研工作的同时，也能抓好班级的教学质量，对每一位学生负责。但我们每一位老师都深深地明白：我们的努力是永远不够的，只有不断地汲取新鲜的养料，我们才可能在小学语文教学这块土壤中生根、开花，结出丰硕的成果！
鳌头镇水西小学 2010年4月15日
