篇1：生态平衡教案
生态平衡课程教案
教学内容：
1、生态平衡
（1）生态平衡的概念
（2）生态平衡的特征
2、生态平衡失调
（1）生态平衡失调的概念
（2）生态平衡失调的特征
（3）生态平衡失调的影响因素及其对策
教学目的：
1、掌握生态平衡的概念及其特征
2、掌握生态平衡失调 及其标志
3、了解生态平衡失调的影响因素及对策
教学重点、难点：
教学方法：
讲述法、多媒体教学
教学过程：
一、生态平衡的概念
概念
二、生态平衡的特征
生态平衡示意图
三、生态平衡失调
（一）、概念
（二）、导致生态系统平衡失调的原因
1、生态系统内部原因
2、自然因素
3、人为因素
（三）生态系统平衡失调的标志
1、平衡失调的结构标志
2、生态平衡失调的功能标志
（四）解决生态平衡失调的对策
3、解决办法：
案例：
我国南方某些地区搞的桑基鱼塘，就是人工建立的高产稳产的农业生态系统：人们将部分低洼稻田挖深作塘，塘内养鱼；提高并加宽塘基，在塘基上种桑，用来养蚕。
小结：
生态系统平衡是动态的平衡，当人类的活动超过了生态系统的自我调节能力时，生态系统就会出现崩溃（生态平衡失调），生态平衡失调既有自然原因，也有人为原因。
思考作业题：
篇2：生态平衡教学设计
苏教版六年级下册《生态平衡》教学设计
过程与方法：
2。
科学知识：
2。
情感态度与价值观： 1。 2。
教学过程：
一、导入：出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”
二、新课
1、理解生态平衡的概念
师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。
2、制作生态瓶
（2）种小草
同时各小组讨论： a不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
b不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
c鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
3、生态平衡对人类的重要性
出示p38页的三幅图。
4、保护生态平衡的重要性
苏教课标版六年级科学下册：《生态平衡》教案
教学目标
过程与方法
知识与技能
? 知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。
情感、态度与价值观
教学重难点
教学准备
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课
2．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗？（生产者、消费者、分解者和无生命的物质）
二、学习新课
设计要求：
b瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。
设计这两个生态瓶时为什么要密封？
（3）预测一下，：
a不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？ b不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
（4）提问：说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
（2）讨论书上38页的三幅图：图上人们的行为会给这个生态系统带来影响吗？你认为会造成什么影响？为什么？
（5）阅读书上39页资料，思考讨论：
在这个亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？
是什么原因造成白尾鹿增多的？
人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大，又带来了什么问题？
（1）谈话：既然生物们在他们生存的环境中都起着维持一定生态平衡的作用，因此世界各国都相应的建立起各个自然保护区，我们国家业已建立了226个自然保护区，你知道我国有哪些自然保护区吗？这些自然保护区重点保护哪些生物？
（3）讨论：国家对于维持自然界的生态平衡可以建立自然保护区，那么我们同学自己对于保护生态平衡可以做哪些力所能及的事情呢？
三、巩固应用
1．谈话：现如今国家为了保护生态平衡还建设了不少生态工程呢，你听说过生态农业和蓝色农业吗？
【教学设计】生态平衡_科学_小学_李永民_3709830015
