2011年暑期政治学习心得
小水中学
成慧容
回首一周的学习过程，本人感慨万千，受益匪浅。在学习中，我积极认真地参与了培训学习全过程，聆听了各位领导的讲话，参与研讨，相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在教学的知识、科学的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面等都获益匪浅，现将暑期心得体会总结如下：
一、教师角色的转变
在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？
我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。
二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，教师的成长同样影响着学生的成长。
怎样让学生喜欢老师的课，首先得让学生喜欢这位老师。作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师，其本身必须具有真才实学，做到为人师表。教师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量，教师必须注重平时积累，做到博学多识，精心备课，在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。作为教师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而应该在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。
三、师生关系的重要性。
教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。从教师角度来说，教学过程就是一个自身专业化成长的过程。”为教学生，教师必先教自己，以促进学生的学为落脚点，教师自身的教与学在教学中也是同步发展的。
四、教学的三维目标、法制教育缺一不可。
在这之前的政治学习，从来没有谈过要把法制教育贯穿课堂，而这次政治学习不同于以往，要求堂堂课必须贯穿法制教育。之所以教师在教给学生知识的过程中应该是生成性的，而不是教师强加在学生身上的。新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，所确立的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标、法制是彼此渗透和相互融合的，四者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中。这就要求教师在课堂教学活动中，应根据具体的教学情境，将四者有机地整合起来，以达到提高学生综合素质的目的。在教学中我们需要预设，预设要适当而不能过头。教师可以把学习的主动权交给学生，让学生在思考中得到答案。这样不仅可以培养学生爱动脑的好习惯，而且还可以从中挖掘出学生的潜力。教学中虽然创设情境是重要的，但教师不能为了创设情境而创设情境。要因学科、知识面而定。创设情境要借助实际的生活、活动，也可以通过语言、知识本身、学习背景、问题或者是猜想而达到教学的效果。总而言之，创设情境要简单易耗，有直观意义，考虑学生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、问题性、学科性和情感性。
总之，通过此次学习，了解到很多优秀的教师，并从中吸取了他们丰富的教学经验，还认识到了自己的诸多不足。这次的集中培训确实让我学习到了很多的新知识，真正理解了新课标下的教育体系。在以后的教学中，我将努力搞好自己的教学，在教学中贯穿安全、法制等，使我的教学质量有新的突破，有质的飞跃。
2011年8月30日
