一、课前交流
师:“同学们,说说看,你们最喜欢怎样的老师?”
师:“猜猜看,老师最喜欢怎样的学生?”
生1:我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。
师:那你们能做到吗?
众生:(声音响亮)能!
学生情绪高涨。
师:上课!
二、成语游戏导入
师:今天我们来学习语文园地六,板书。生看
师:现在咱们先做个有关成语的小游戏来热热身。老师说一个字,你们来说一个包含有这个字的成语。听明白了吗?那么我们就开始了,第一个字:龙
生:生龙活虎
师:你的反应可真快。
生:龙飞凤舞
师:第二个字:马
师:大家的课外积累可真丰富,看来今天是难不倒同学们了,同学们知道这么多的成语,那这些成语的意思你知道吗?谁能选择一个来简单的解释一下。
生举手发言
师:你是用什么方法理解这个成语的?
生:查字典( 出示字卡)
师:这方法很好,要勤动手,这样才能积累。板书查字典
生:拆字解释
师:你很会动脑筋,老师给这个方法起了个名字叫做分解组合法。(出示字卡)
同学们都有自己的方法,那我们来看看课本上的老朋友小林和小东的方法。请大家翻开课本第118页,自由读小林和小东的话,听清楚老师的要求,请你用简单的话概括出他们两个的方法。
自由读
生概括
小林:先查字典,再联系上下文
师:对,这个词语比较难,特别是挽这个字,通过查字典我们知道挽有好几种意思,有拉,牵引的意思,有设法使局势好转的意思,有向上卷的意思,我们又联系上下文知道了这里应该是向上卷的意思,这样一来这个词语就很好理解了,就是脱掉鞋子,卷起裤管。那么小东的方法呢?
小东:先联系上下文,再查字典。
师:恩,战车千乘这个词语比较简单,我们联系上下文就知道这应该是表示战车很多,但是为什么是千乘呢?查了字典我们知道了原来古代称四匹马的兵车一辆为一乘。这样对战车千乘的理解就更具体了。
师:小林和小东的方法大家都学会了,那么同学们思考一下,还有其他的方法理解词语吗?特别是在考试的时候,我们不能查字典,该怎么去理解不懂的词语呢?
生举手回答
师总结,
如果学生不会
师:我看到很多同学露出欲言又止的表情,可能你知道该怎么理解,可是不能用完整的语言总结出来,那么今天老师就帮大家总结出两种新的方法
第一种是同义换词法,(出示)就是说把不理解的词语换成自己理解的词语,带到句子中去,读一读,如能讲得通,句子的意思没有发生变化,那么你所换的词语就可以用来解释原来的词语了。我们来举个例子,请同学们翻到第107页,找到突如其来这个词语。
请你想一个词语来代替这个它。
生:突然,出乎意料。
看情况再理解步履匆匆。
第二种方法是情景联想法,比如目瞪口呆这个词语。
请同学们做出一个目瞪口呆的表情来
你现在的表情还能用一个词语来形容,就是惊讶
所以目瞪口呆的意思就是
就是你可以想象词语的情景,加上自己的表情,动作,这个词语就很容易解释了。 刚才我们一共学习了几种词语理解的方法?
为了检查刚才的学习效果,老师给大家准备了一张练习卡,请同学们按照要求完成。 生做题(8分钟)
做完的可以小组交流,4个人一组。(3分钟)
全班汇报(2分钟)
三、师:你们可真了不起,这么短的时间理解了这些词语,现在我们来回忆一下以前都学过哪些成语故事?今天我们要学习一个新的成语故事“杏林春满”(生跟老师一起板书),请你用刚才学过的方法说说这个成语的表面意思。
生举手回答
师:同学们都知道很多成语不单有表面含义,还有更深刻的寓意,这就需要我们从课本中去理解了。请同学们自由读119页“杏林春满”这个成语故事,老师的要求是:画出你认为难的词语,并用刚才学过的方法去理解。
生自由读
师:我找同学说说你理解了哪些词语
生回答
师:文章大家读懂了,谁来说说“杏林春满”的寓意是什么?
生举手回答
师:所以那些好的医生可以被称颂为“杏林”,好的老师可以称呼他们什么呢?
生:园丁,蜡烛
师:各行各业都有值得我们去称颂,去学习的人,比如警察,比如护士等等等等,同学们课下可以去查查资料,看看他们可以被称颂为什么。
五、结束语
师:同学们,这节课我们主要学习了词语理解的方法,大家的表现特别棒,跟你们在一起时间过的特别快,你们让我感受到什么是求知若渴,什么是积极主动,老师非常感动,希望以后还有机会和大家一起上课。这节课就上到这里。同学们再见!