《初中物理教学中培养学生识图、作图能力的方法研究》
中期总结
2013年3月本课题组确定并申报了《初中物理教学中培养学生识图、作图能力的方法研究》这个微型研究课题，4月份立项，经过三个月的研究探索，取得了一些成绩，现简单总结如下。
一、课题研究的目标 在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：
1、利用图形、图像使教学中一些抽象的物理情景更加形象化，使学生乐于学和易于学；
2、通过课堂渗透的方式养成物理情景图形、图像化描述的习惯，并掌握一些物理情景和图形、图像互换的思维方法，使他们初步形成利用图形、图像定性把握物理过程的能力，提高学生的物理识图、作图能力；
3、探索培养学生识图、作图能力的方法，进一步提高学生的思维能力、创新能力和分析能力。
4、提高主持人和课题组成员的理论水平与教研能力。
二、课题实验的管理
1、建立领导机制，确立实验班级。
在学校领导的关心和支持下，学校成立了由教科室组成的实验领导小组，负责研究工作的管理、指导及实施工作，并确立了实验班级和实验老师。
2、加强师资培训，转变教育观念。
教师是教育改革的推动者，建设一支高素质的教师队伍，是教学实验，扎实深入进行的基本保证，加强师资培训，是提高教师素质的根本措施。增强教师投身教育改革的使命感，提高教师推进素质教育的自觉性；组织教师学习领会《基础教育课程改革纲要》，学习新的课程标准，学习新的教育理论，促使教师解放思想，更新观念，树立正确的人才观、学习观、教学观；鼓励老师参加各级各类培训，提高教师的教育教学能力，使教师们全身心投入教学改革之中。
3、重视课题研讨，及时总结经验。
学校教科室要求参与研究的老师应围绕课题进行研究，举行经常性的教学漫谈，搞好业务学习，并做好业务笔记，认真收集资料，做好个案例分析，写好课后反思，及时总结经验，举行观摩活动，使其他老师也能积极参与课题研究，并认真总结经验，撰写论文。写一份阶段性试验成果报告或小结，
三、开展的研究工作
1、查找资料、调查问卷和个案分析，分析学生在物理识图、作图方面存在的问题及原因。
2、课题组成员教师定期进行教育理论学习和经验交流。
3、对学生进行专项识图作图技能的辅导及方法指导。
4、课题组成员进行听课评课活动。
5、以竞赛形式促进学生提高识图、作图能力和思维能力。
6、要求学生写有关识图作图心得体会。
四、一些成绩
1、使学生初步养成物理情景图形、图像化描述的习惯，并掌握一些物理情景和图形、图像互换的思维方法，并使他们初步形成利用图形、图像定性把握物理过程的能力，提高了学生的物理识图、作图能力；
2、进一步提高学生的形象思维能力，并促进其抽象思维的发展，达到提高思维能力、培养学生的创新能力和合作能力的目的。
3、提高了主持人和课题组成员的理论水平与教研能力。
4.学生的自学能力有所增强，识图、作图的正确率有所提高，也知道了学习一段时间后，进行总结。
五、一些困难
1.时间不够用，有些活动难以找到开展活动的时间。
2.班上人数太多，识图、作图的任务还难以在每个人身上完全落实，对少数落后生的关心和帮助不够。
3.竞赛没有奖品，只是口头上的表扬，对学生的积极性会有打击。
六、今后计划
1、继续提高学生识图、作图学习的积极性，从而切实增强学生识图、作图的能力。
2、课题组成员教师继续定期进行教育理论学习和经验交流。
3、对学生继续进行专项识图作图技能的辅导及方法指导。
4、课题组成员继续进行听课评课活动。
5、继续要求学生写有关识图作图心得体会。
