河包镇中学减负工作专项督导自查报告
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》 《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担（以下简称“减负”），促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育。根据根据《重庆市减轻义务教育阶段学生过重课业负担专项督导工作方案》(渝教督„2011‟15号)，重庆市教育委员会《关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》（渝教基„2011‟57号）文件精神和，结合我校义务教育阶段学校学生实际和迎接2012年春季义务教育阶段学生“减负”专项督导工作，现将我校自查情况汇报如下。
一、充分认识到了“减负”工作的重要意义
减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育，事关广大青少年的健康成长，事关千万家庭的幸福快乐，事关国家未来和民族振兴，既是一项教育工作，也是一项政治任务，更是一项民心工程。我校从2011年9月接到县教委、镇教管中心的减负文件后，积极贯彻落实文件精神，召开动员会、工作布置会，制定了河包镇中学减负工作方案和河包镇中学减负工作宣传方案等工作要求，落实人员安排，实行责任到人。
二、具体减负工作
1、严格执行课程计划；按照《重庆市义务教育课程计划》，开
齐课程，上足课时。每周开设4节体育课，上午安排30分钟的大课间体育活动，保证了学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。每周安排1节写字课；每周安排音乐、美术课共3节（或艺术课3节）；在地方课或活动课中每学年安排12课时的民防教育课；综合实践活动课按课程计划上足课时。未增减课程和课时，严格按教学计划组织教学，未提前结束新课。
2、控制学生在校学习时间；上午上课时间为8:10，放学时间为12:00（中间有30分钟的大课间活动）；下午上课时间未14:10（夏季为14:30）。无教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间，未组织学生上早自习、午自习，未强迫走读学生上晚自习。寄宿制初中每天晚自习时间未超过2课时, 晚自习未上新课或集体辅导。休息时间为10:00，起床时间为7:00，保证了学生每天9小时的睡眠时间。
3、提高课堂效率，严禁违规补课；进一步转变了教学观念，加强了教学研究，提高了课堂教学效率。切实转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。学校未占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，从未将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班，无在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，未组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
4、合理布置与指导学生作业；每天课外作业总量原则控制在1.5小时以内。教师切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及
反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡了布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师未布置大量机械重复的作业，未布置午间作业，未以任何理由惩罚学生做作业。
5、控制学生考试次数和难度；一学期只组织了期中、期末考试，由学校组织命题和实施。考试试题都没超出课程标准要求，严格控制了考试试题难度。未以质量抽测等名义举行任何形式的区域性、全员性、全科目的学科统考或诊断性考试。学校未举行或变相举行入学考试或其他形式的入学测试。
6、保证学生参加课外活动和社会实践活动；学校积极努力建设好音乐、美术、科技、劳作、图书（阅览）及实验室等各种功能室和体育场馆，积极争取上级按标准配齐设施设备。加强了实验、实作等课程内容的教学。每天下午课后安排了1节课外活动，积极组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力，努力确保90%以上的学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。未挤占学生参加课外活动和社会实践活动的时间。其中我校的科技小制作等被推荐到市并获得市级奖励，在巴南区的展览上获得了广大师生的一致好评。
7、规范学生教辅材料使用；发挥教师的教学能动性和教材的核心作用，主要学科坚持“一教一辅”，其他学科一律不得使用教辅材料。鼓励开发校本辅导材料。学校和教师未组织学生统一购买教辅材料。
8、加强学生竞赛活动管理；未组织学生参加学科奥林匹克竞赛。
9、坚持素质教育评价导向；
学校未对教师下达升学人数、升学率或者其他类似指标任务，学校未以任何形式公布学生的考试成绩，没有按考试成绩对学生排名。未以升学率、学科考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准，未炒作、宣传学校升学率。探索建立健全以素质教育为导向的学校质量标准、以发展为导向的教师能力标准、以“学习、实践、创新和主动适应社会”为导向的学生能力标准，建立和完善学校自律、县教委监管、家长和社会参与的质量评估体系。学业成绩采取“等级+综合素质”评价。
三、不足和努力方向
先行的考核学校、教师的制度还主要以成绩为主，这对一线工作者提出更高的要求；专业教师和设施设备严重缺乏；家长及社会平价学校、教师观念还未转变过来，主要还是以成绩评价一切。努力方向：积极稳妥推进课程改革和课堂教学改革，大力推进教学方式和学习方法的转变，做到提质与减负有机结合；争取上级对学校的大力支持，配备专业教师和设施设备，改善办学条件；深挖内部潜力，充分发挥现有教师的其他能力，调动其积极性，做好减负提质工作；加强宣传减负的成效和做好家长观念的转变，提高社会的认同度、满意度、参与度。
荣昌县河包镇中学
2012年5月10日
