幼儿园区域活动设计方案
一、指导思想
以渭教学前[2015]13号文件精神为指导,深入开展“小区域,大发展”区域活动,把幼儿园区域活动作为园内常态工作来抓,进一步提升幼儿园保教质量,培养孩子的良好个性,促进孩子德智体美全面发展。
二、参与对象
各班级全体幼儿
三、区域活动设计种类
益智区:游戏、棋艺。
数学区:完成数字对应、造房子、圈圈写写。 语言区:快乐识字,早期阅读。 美工区:绘画、手工、装饰环境。 生活区:超市、娃娃家。 建构区:建造游乐场。
四、活动项目及要求 1.造房子
学习10以内的组成,积累几种10以内的组成经验。 印有1—9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。 2.水果火车
通过操作活动,学习间接的模式的排序。
火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。 3.连连看
通过操作活动,学习10以内的加减法运算。
写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。 4.圈圈写写
学习1—10数字的正确书写。
写有1—10数字卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。
1 5.美丽的房子
通过涂色活动,练习10以内的加减法运算。
画有房子的卡片一幅(上有10以内加减法题目)、水彩笔若干。 6.摇摇乐
要求:在摇摇、看看、记记的基础上,学习10以内的组成,激发幼儿参与数活动的兴趣。
材料:用豆腐盒分割两半,内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装,记录纸若干。
玩法:幼儿摇动摇摇乐,看一看两边各有多少,然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后,可让幼儿两人以猜拳的方式进行,比比谁的分法多。
活动目标
①能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。
②活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。
③能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。 活动准备:
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料,如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程:
一、了解活动区域及内容。
1.请幼儿自由观察各区游戏内容。
2.请幼儿提出不清楚地地方,和不会玩的地方,教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。 1.安静游戏,小声商量。 2.不争抢玩具,相互谦让。 3.遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏,教师巡回指导。 1.帮助引导幼儿合理选择区域。
2 2.鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1.在音乐声中集中幼儿,请幼儿介绍自己的游戏情况。 2.教师小结游戏。
7.图书屋
★听一听
播放mp3.hoing/ppt故事机等
●猜字
继续投放一些象形文字的图片及相关文字卡片
●提醒幼儿专心倾听故事,学着朗诵儿歌,能认真听故事。
●引导幼儿观察象形文字,认一认对应的文字是什么,看谁认得对又快。
8.手工室
★爱护环境画册
投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料
★变废为宝
投放与制作环境保护标志相关的废气物,如包装纸盒、易拉罐等
●指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。
●引导幼儿将收集的废气物材料加工制作成不乱扔废气物的标志。
9.棋类游戏
内容涵盖了幼儿数学、语言、科学等各知识领域。在教学中,既可以作为区角环境布置的一部分,发挥其教育功能,又可以配合幼儿园教学大纲,对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点,迎合孩子兴趣,适合孩子特点,渗透环保教育理念,充分体现了区角活动的特色。 制作方法
①在有色卡纸上打格或划线,做成棋盘。
②选同类废旧瓶盖做棋子。
3 ③根据各种棋的内容要求,在废旧图书上选取画面剪下来,贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法
①计算棋
制作目的:复习10以内的加减法运算。
作品玩法:每人四道没有答案的加减法运算题目,掷骰子决定谁先摸棋,摸到棋后不准被别人看到,数出棋内图形的数目,看该数目是否是自己题目中的答案,是则放在对应的题后,不是则放回原处,记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行,先找完正确答案者为赢。
层次变化:幼儿先玩10以内数的加减,熟练后再增加至20以内数的加减;为充分照顾幼儿之间的差异,可先玩小棍表示数量的题,后玩数字题。
②五子棋
制作目的:培养幼儿的观察力,提高思维的灵活性和敏捷性。
作品玩法:二人各执一色棋子,每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可),同时阻断对方的五子连接,最后五子相连排数多者为赢。
层次变化:能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则,玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。 ③识字棋
制作目的:复习识字,培养幼儿组词造句能力。
作品玩法:字朝下摆放,猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确,该棋子拿出,小标志移动一个数;错误,该棋子放回原处,小标志不动。小标志先到终点者为赢。
层次变化:先玩识字游戏,再玩选字组词、造句游戏。
④故事棋
制作目的:锻炼幼儿的语言表达能力,培养幼儿的想象力。
4 作品玩法:棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始,轮流选棋,每次一个,逐个置于1——4的数字上,选够4个停止,根据自己所选画面轮流编故事,故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。
层次变化:初玩时画面全部朝上摆放,幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后,画面朝下摆放,幼儿不看画面选棋编故事。
⑤分类棋
制作目的:培养幼儿的分类能力。
作品玩法:棋子画面分四类:动物类、花卉类、人物类、水果类,每类五个画面,幼儿协商分配所找类别,猜拳决定谁先开始,摸到棋后,不能让别人看到画面,是属于自己所找类别的,画面朝上摆放在自己一边,反之放回原处,记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋,先集齐同类别五个画面者为赢。
层次变化:先玩四个一级概念:动物、人物、花卉、水果;再玩四个二级概念,如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物,依次类推,难度逐渐加深。
⑥单数、双数棋
制作目的:促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。
作品玩法:幼儿两人从起点出发,投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目,并说出是单数还是双数,然后,翻棋看答案,判断正误。正确,行至此棋,错误,后退一步。先到小红旗处者为赢。
层次变化:幼儿先玩10以内的单、双数,再玩20以内的单、双数。熟练掌握后,根据教育活动目标,可改变棋子画面内容,用此形式复习相邻数、数的组成等。
⑦趣味安全棋
5 制作目的:认识“1—60”数的顺序,练习手口一致点数;开展幼儿安全教育。
作品玩法:从起点出发,猜拳决定谁先掷骰子,骰子面朝上的数目为所走棋的步数,走到正确做法的图片处,按提示前进;走到错误做法的图片处,按提示后退。先到终点为赢。
层次变化:先玩根据图意进退,熟练后去掉图片,用箭头、文字等符号进行提示,加强幼儿识字。 主要特点:
a.体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样,视觉上有美感享受,个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计,能够吸引幼儿,激发幼儿的游戏兴趣。
b.体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平,自主选择棋类内容和游戏伙伴,有很大的自主权。
c.能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计,各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法,都有机会参与。
d.有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中,能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力,锻炼思维的敏捷性、灵活性;并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识,从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时,除传统棋类外,大部分棋类游戏能够配合教学大纲,成为对幼儿进行个别教育的好方法。
e.能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏,促进了幼儿的人际交往和团结协作能力;通过观战、当裁判,可以增强幼儿规则、纪律意识;平时的互帮互学,使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。
f.投入少,价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖,在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集,体现了废物利用,渗透了环保教育。
2015年9月20日
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