渠桂荣教授报告观后感
——大学教师道德修养漫谈
高校教师是培养国家和社会德、智、体、美、音乐等全面发展的高素质人才的关键，肩负着提高民族素质的使命。高校教师职业道德的品质高低是衡量教师是否称职的关键，同时也决定了高校教师能否很好的承担起培育社会人才、促进社会进步的重任。要提高高校教师职业道德修养，需按照道德教育、道德修养以及道德实践的基本途径，严格的要求自己，贵在坚持、循序渐进，这样才能逐步的成长为一名优秀的高校教师。
渠桂荣教授就是这样一位给我们青年教师做出了明显榜样的楷模。作为我母校河南师范大学的一名高校教师，渠教授自1976年母校大学毕业留校任教至今，在教学上，始终保持着满腔的工作热情，一直工作在教学的第一线，36年的教育生涯，无私奉献、勇于攀登、执着探索。在科研上，渠教授的字典里几乎没有星期天和节假日，几十年如一日的奋战在实验室里，孜孜不倦的钻研，当然，辛勤的汗水最终页迎来了丰硕的成果。在生活上，渠桂荣以真心、真情、真爱为信条，实实在在地为学生做着事情。学生生病住院，她给他们带去水果和奶粉，把鲜嫩的鲫鱼汤送到医院。
因而个人认为，要想正确有效的提高大学教师的职业道德修养，须要在以下几个方面努力：
（1）坚定信念的主导性。高校教师必须在高校教师职业道德教育内容的基础之上，坚定不移地坚持和贯彻中国特色社会主义的核心价值体系。
（2）慎独。内蕴君子之德，不因无人知无人见而对自己的言行有失检点。居于暗室而不行亏心之事，才是外道化内德的表达，才是高度自律自觉性的真正体现。
（3）循序渐进，积善成德。自古从善如登，从恶如崩。学习和提高往往是一个渐进和缓慢的过程。只有从点滴小事做起，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，日积月累，方有大乘之功。
（4）日进一功。虚心学习别人的一切优点，努力改正自己的缺点，通过交流学习别人的长处，学而后知不足。知不足而能自反，知困而方能自强。在这样学习和交流的过程中，逐渐提升自己的境界，陶冶自己的灵魂。
当然，高校教师的职业道德素养的形成和至臻完善只有在教育活动的种种职业道德实践中，才能真正深刻体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分，才能更进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用，增加自律性和自觉性的内化过程。因而，我们青年教师要实现爱岗敬业、钻研创造、教书育人的目标，就必须从目下开始，在教学、研究、生活等各个维度，从仪表，言行举止，接人待物，谙熟知识和胸怀大度等等方面，均应努力身体力行，这样才能正确的履行高校教师的职责，为中国特色社会主义事业培养出一大批优秀的高素质人才。
