《我不能失信》
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。 课前准备：
搜集关于宋庆龄的资料
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们认识宋庆龄吗？昨天，老师布置了搜集关于她的资料，现在我们来交流一下。
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
二、自读课文
1、自由读读课文， （1）学生自由读课文
（2）课文讲了一件什么事？（理清课文脉络，了解人物）
2、学习第一节
引导学生说说了解了什么？（体会一个“盼”，为下面的学习体会铺垫。）
3、读好对话，感悟品质 （1）读好父亲和宋庆龄的对话
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽出来。 ①读对话
②比较两次对话，你有什么话要说？
（决心的坚定，因为在她得心中有一个信念“我不能失信！”）
（2）再读母亲和宋庆龄的对话
“那„„回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
好好读读，你一定又有话要说。
（无意的失信和有意的失信，更看出宋庆龄的诚实。）
4、语言转换，抒发情感
联系前面的“盼”，让学生谈谈“庆龄点点头，甜甜地笑了。”当时心里的感想，从而表达体验的情感。
二、总结提升
读了宋庆龄的故事，你有哪些收获？我们不能失信于人，就要做一个守信的人。 失信——守信
