一
心理学是研究心理现象及其规律的科学心理现象，又称心理活动，它包括心理过程和个性心理。
精神分析心理学强调的是人性本恶。
1.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理过程，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学学派，
a，构造主义学派，b技能主义学派，c精神分析学派，d人本主义学派。 二
学生在45分钟的课堂时间中要认真听讲，需要将注意始终维持在与教学有关的活动上，这就是注意的选择性。
痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释，按照这种理论一样，是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生，它起源于亚里士多德，由艾宾浩斯进一步发展。 表象是人脑对已有经验知识进行重新组合加工新形象的过程。
个体思维的发展一般都要经历动作思维，形象思维和逻辑思维，因此逻辑思维比形象思维更高级，形象思维比动作思维更高级。
在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。 1.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是，
a强度律b差异率，c活动律d组合律。
2.在实验中让你带上耳机，然后开始由小到大的调整音量，你会从一开始听不见，到逐渐能够听得清，在你刚刚能够听得见的音量，在心理学被称为 a绝对感受性b绝对感受阈限，c差别感受性d差别感受阈限。
3.在暗室里把灯点亮，在灯前注视灯光3/4秒钟在闭上眼睛就会看见在黑的背景上有一个灯的光亮痕迹，这种现象在心理学上被称为， a感觉适应b正后象c负后象d对比效应。
4.坐在为开动的火车上，由于旁边火车的开动，会感到自己所在的火车正在移动，这种现象
a动景运动，b诱导运动，c自主运动d运动后象。
5.当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他,这是利用了 a知觉的整体性b知觉的理解性，c知觉得完整性d知觉的不变性。
6.游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫做金鸡叫天门。于是越看越像，这主要体现了知觉的 a整体性，b恒常性c选择性d理解解。 7.下列关于错觉的表述，正确的是
a错觉是在人脑中的幻觉，b错觉是由于客观事物本身的改变引起的c错觉是对事物的一种不正确知觉，d错觉对于人们认识客观世界只有消极作用。 8.立体感是利用了知觉
a运动视差b纹理色差，c双眼视差d运动透视。
9.( )是一种有意识有计划之久的知觉活动，是知觉的高级状态， a感觉b知觉c观察d注意。
10.学生熟练地阅读课文，既有预定的目的，又不需要或节省意志努力，这种活动中的注意是，
a随意注意b不随意注意，c随意后注意，d选择性注意。 11.注意的两个最基本特征是，
a指向性与选择性，b指向性与集中性，c紧张性与集中性，d紧张性与选择性。 12.视而不见听而不闻的现象，表现的是
a注意的选择性b注意的集中性，c注意的稳定性，d注意的分配。 13.教师答疑时，能迅速灵活的提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆的品质为
a准确性b持久性，c敏捷性d准备性
14.根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习思维和解决问题中极关键的环节
a瞬时记忆b工作记忆c长时记忆，d感觉记忆。
15.人们游览过万里长城后，在头脑中留下了生动的是长城形象。这种记忆是 a情绪记忆b形象记忆c动作记忆d情景记忆。
16.十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。这是一种 a再认，b有意再现 c直接再现 d间接再现 17.记忆的(
)是其他三种品质的综合体现 a准确性，b准备性，c持久性d敏捷性。
18.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是
a黏合b夸张c人格化d典型化。
19.小学生在解答应用题是推理的间接性不断增强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性，这说明小学生思维发展具有 a敏捷性，b深刻性，c灵活性d独创性。
20.表象的可操作性可以通过实验加以证明，如谢帕德等人所作的 a表象操作实验，b心理操作实验，c心理旋转实验，d表象运动试验。 三
1.情绪和情感产生的基础 a行动b需要c动机d诱因。
2.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩是欣喜若狂，他们的情绪属于 a心境b激情c应激d热情。
3.盛怒时拍案大叫，暴跳如雷，狂喜时捧腹大笑，手舞足蹈，绝望是心灰意冷，麻木不仁，这反应的是( )情绪状态 a应激，b.心境c激情d热情。
4.红楼梦中的林黛玉经常见花落泪，闻声伤心，这是一种 a应激b情景c情境，d激情。
5.适度的紧张和焦虑，促使个体积极思考并做出行动，达到成功解决问题的目的，这是情绪的的
a适应功能，b信号功能c组织功能d动机功能。
6.人们喜欢记住自己感兴趣的事，对不喜欢的事记起来就十分吃力，这表明情绪具有 a信号功能，b动机功能c，适应功能d组织功能
7.冒失轻率的人，遇事不加考虑，只凭一时冲动鲁莽行事，草率的作出决定和采取行动，他们不假思索消极早摆脱内心的冲突，这是由于缺乏的意志 a自觉性，b果断性c坚持性d自制性。
8.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这是他面临的心理冲突，是a双趋冲突双b避冲突c趋避冲突d双重趋避冲突。 9.针对学生做事虎头蛇尾的情况，需要有意识加强培养其意志品质的 a自觉性b果断性c自制性d坚韧性。 四
一般能力又称为智力。
小李十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境里还是在家里都少言寡语，这说明他的人格具有稳定性。
1.根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下列不属于晶体之类的是 a词汇记忆，b概念理解，c图形关系处理d文字常识记忆。 2.( )是人们成功地完成某种活动所必备的心理特征， a知识比b能力，c智力b创造力
3.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应该是 a130 b140 c150 d160
4.面对挫折是有的人奋发拼搏，而有的人一蹶不振，这是人格的 a独特性b稳定性，c整合性d功能性。
5.( )的概念可以定义为决定个体外显行为和内隐行为，并使其与其他人的行为有问鼎区别的综合心理特征， a性格b气质c人格d兴趣。
6.影响人格发展的社会因素，有家庭教养模式，学校教育和( ) a同伴群体b伙伴关系，c社会教育d榜样示范。
7.瑞士精神病学家荣格根据( )的力量是趋于事物还是自主观自身，把人的性格分为外倾和内倾两种类型，
a潜意识 b情绪，c精神活动d感知觉。
8.学生学习之前有明确的目的步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地践行着是学生性格的
a情绪特征，b态度特征c意志特征d理智特征。
9.在感知记忆想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的 a理智特征b情绪特征c意志特征d态度特征。
10.精力旺盛，勇敢果断，热情，直率，但容易情感用事鲁莽，水浒传中的李逵就是这种气质类型的典型代表，这种气质类型是， a多血质，b胆汁质，c粘液质，d抑郁质。
11.某学生活泼好动，乐观灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，她的气质类型属于 a多血质，b胆汁质，c粘液质，d抑郁质。
12.小李在解决问题是能一步一步的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出假设十米有明显的先后顺序，解决问题上链条一样，一环扣一环，直到找到问题答案，小李的认知风格属于里
a沉思型认知风格b冲动型认知风格c继时性认知风格d.同时性认知风格
13.这个人平常非常温柔忍耐，竟有时愤怒之余，咬牙跺脚，它能娴静又能活泼，娱乐时犹如登天，苦闷时犹如坠入地狱，这一段话描写主人公的 a能力特点，b气质特点，c性格特点，d兴趣特点。 14.个性心理特征中( )的是遗传因素影响最大 a气质b性格是c能力d态度。 五
1.学生在解答复杂应用题和作文是在群体情境中，往往不如单独完成效果好，这种现象
a社会助长作用，b社会抑制作用c从众心理d责任扩散。 2.知道某人是东北人，人们会推测他酒量，豪爽大气，这是 a定势b归因c功能固着d光环效应。
3.人际吸引的特征表现为认知协调，情感和谐和(
) a态度一致，b行动一致c观点趋同d相互理解与扶持。
4.在正常情况下，学生对违反校纪和违反社会公德的行为，具有羞耻感，负罪感和自责感，因而能够遵守社会道德规范和学校纪律，但有一部分学生却往往将自己融于某群学生整体之中，导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，作出一些个人单独活动时会不会出现的行动，他们喜欢集体起哄，相互打闹追逐，甚至喜欢成群结伙的故意破坏公物，打架斗殴等，这种现象属于 a责任分散b从众现象c去个性化d群体促成。
