《让友情温暖你我》教学设计
三陵乡八家子小学 谭广臣
教学内容：
黑龙江省九年义务教育地方课程三年级（下）《让友情温暖你我》
教材分析 ：
《让友情温暖你我》是黑龙江省九年义务教育地方课程五年级下册第三课的内容。在学生初步感觉友情的基础上，进一步通过活动 认识友情、加深友情。 这节课主要通过情感互动的方式使学生感受友情，认识友情，发展加深友情，切实感受到友情在学习生活中给自己带来的温暖与快乐。
学情分析：
现代社会独生子女所占比例很大，这些“ 独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，以自我为中心，惟我独尊而且任性，孩子有孤独感，社会交往能力差；缺乏爱心，只知接受爱，不知给予爱；生活没有约束，不考虑别人。
这些毛病表现在孩子身长，既影响出孩子的健康发展，也对国家未来埋下了隐患。为防患于未然，在学校就要创造条件，让孩子多与小伙伴交往，在交往中培养他们相互帮助、相互激励，与同学建立友谊，增进情感，让他在集体中成长。
教学理念 ：
新的《思想品德课程标准》指出： “ 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化 ” 。基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与，目的是让学生在丰富多样的活动中体验友情带来的快乐与幸福。最后，在教师的引导下，突现课堂教学的主题：寻找一份真挚友谊。
教学目标 ：
知识目标： 在学习和生活上得到好朋友的帮助，能使我们互相启发，取长补短，相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
情感目标： 初步了解友谊，学会与朋友建立友谊，友爱同学，增进与同学之间的感情。
行为目标： 积极与同学交流，播种友谊的种子，收获友谊的幸福。
教学重点 ：了解友谊带来的快乐
教学难点 ：播种友谊的种子，友爱同学。
教学准备： 课件、交友格言卡、友情卡
课 时： 一课时
教学过程 ：
一、创设情境，引入课题
（幻灯片）播放周华健的《朋友》，在悠扬的歌声中开始新课。
（事先让学生自愿分组和自己要好的同学坐在一起，让学生体验友情的美好。）
师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习，你有什么感觉呢？
学生 1 ：我觉得很新鲜，心里还有点兴奋。
学生 2 ：我感到很快乐。
学生 3 ：我有一种幸福的感觉。
学生 4 ：我觉得很不容易。
教师：（追问）为什么？
学生 4 ：这样的机会太难得了。
［ 这一环节的设计目的在于引导学生亲身感受友情的美好。通过这种方式，增强对朋友关系的更深体会。 ]
二、了解友情
1、师：正所谓 “ 财富不是友情，而友情却是财富 ” 。同学们，你们知道什么是友情吗？
1 ）、引导学生阅读学习第 9 页《德诺的药方》
完成问题：德诺的生命药方是什么？
2 ）、阅读学习《舒伯特的五线谱》
完成问题：马勒一生创作了许多令人称道的作品，为什么他却对那五条平行、死板的直线深感自豪？
2、配乐诗朗诵：真正的朋友（幻灯片显示）
朋友间必须患难与共，才谈得上真正的友谊。
你有伤心事，他也哭泣；你睡不着，他也难安息。
不管遇上任何困难，他都心甘情愿与你分担，
明白这些你就肯定能分清，真正的朋友和笑脸的敌人。
请两名学生上台进行诗朗诵，教师播放轻柔的钢琴乐，在悠扬的音乐声中开始诗朗诵，并对他们的表现给予积极的肯定和表扬。
［ 这一环节的设计目的在于引导学生从感性上对友情有所认识。通过这种方式，使学生认识到无论年老与年幼，无论平凡或伟大，人人之间都需要友情作伴。 ]
三、加深友情
1、好朋友相互讲讲一周里发生的之间发生的难忘的事。
2、写一写交友格言：
当朋友遇到困难时，我愿意鼎力相助；
当朋友快乐的时候，我 ；
当朋友孤独的时候，我 ；
当朋友犯错误时候，我 ；
当朋友帮助我时候，我 ；
当朋友 时候，我 ；
［ 这一环节的设计目的在于引导学生从行动上对友情进一步认识。通过这种方式，使学生认识到做为一对好朋友，不仅仅是享受快乐，同时也要与朋友承担痛苦。 ]
四、升华友情
通过今天的学习，你们一定懂得了该怎样和伙伴相处，请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写一张“友情卡”。把你最想对好朋友说的话写下来，可以是你的真心祝福，可以是对好友的建议，并亲手交给你的好朋友。
教师：如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。配音乐《永远的朋友》或《当我们同在一起》
学生 1 ：让我们做心里的朋友，心里的朋友是永久的，没人能破坏。
学生 2 ：希望我们到 100 岁时，友情还在。
学生 3 ：我也不知道我们吵架（的时候，我到底是怎么想的。其实我是没有理由的，我又不好意思承认是我自己不对。现在我跟你真诚地道歉。
学生 4 ：时间是治疗创伤最好的良药，让我们忘记以前的不愉快，做真正的好朋友。
（在音乐声中，把友情卡送给好朋友）
［ 这一环节的设计目的在于引导学生进一步加深友情。通过这种方式，使学生能将友情成为一生的财富，让彼此之间的友谊能走得更远。 ]
五、小结
1、通过本节学习，你有什么收获？
2、师：友情是一粒美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，那么我们就能给别人带来爱和希望，还会给自己带来意想不到的收获，获得一生的幸福。
板书设计：
让友情温暖你我
了解友情
加深友情
升华友情
教学反思 ：
从课堂教学反馈的效果来看，学生参与教学活动的积极性较高，教师能够正确地发挥引导作用，师生的互动性在本节课中有利地显现出来。在课堂教学活动中，学生的自主、合作学习及实践能力得到了锻炼，体验到了愉快的学习情绪。我想，在教师的恰当引导下，只要课堂教学本着以学生为本的原则，它将会散发出特别的气息。
