参加小学数学课改培训心得体会
桃红坡明德小学
白翠萍
今年暑假，我参加了中心校组织的新一轮课程改革的培训，使我对小学数学新课程、新教材有了更深入的知识，它蕴藏着新理念，呈现着新的教学方式，使我对教育观念、教育思想发生了巨大的转变，使我由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由只注重学生学习的结果，转到注重学生实践探索和自主交流的学习上来，我再不是学生学习的传授者、设计者和解答者，而是组织者、引导者和合作者。
站在课程改革的前沿阵地，在新课程、新理念的指导下，我尝试在课改这一大环境下启用新方法、新教法，探索新思路，构筑新课堂，力求让数学课堂教学主体化。
学生是数学学习的主人，教师是学习数学的组织者、引导者、合作者，那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生懂得教师不讲，学生自己善于动脑，合作学习，相互交流，教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习，合作，探究，让学生在说、练、议乐中而学，学中而乐，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。设计用最精美的画面和和谐的对话，呈现在学生的面前。教学时教师就要把握好这些情境，把它“故事化”、“活动化”、“生活化”，以达到吸引学生，激发学生的学习兴趣，始终以积极的态度去参与学习。例如：我在教学《买衣物》这一课时，我设了一个妈妈的角色情境，通过帮妈妈付钱，让学生发现买衣物，所认识怎样付钱的应用，
让学生自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习，合作交流，深入探究，这样不仅对学生轻易掌握了所学的内容，还启发了其思维，学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命力
经过亲身的体会和实验，我感受到在数学教学过程中，能让学生操作的，合作的，相互交流都能让学生思考的，自尽量让学生思考，给学生一片自由的空间，让学生去探索、去体验、去创造。
