师德建设查找问题阶段总结
外国语学院
经过一个多月的学习，第一阶段的学习动员基本完成，外国语学院师德教育整顿活动领导小组决定，于2011年11月21日我院转入第二阶段即查找问题阶段。第二阶段具有承前启后的作用，既是对学习成果的检查，又是搞好整改的前提和基础。为了确保活动不走过场，取得实效，11月27日，外国语学院召开了第二阶段的动员会进行部署，下面将我们的做法向学院师德教育整顿活动领导小组作汇报：
1、充分认识到对照检查阶段的重要性。
查找问题阶段是整个师德师风教育学习活动的关键阶段，承上启下，政治性、政策性强，环节多、任务重、要求高，师生员工关心，社会各界关注。做好这个阶段的工作，对于巩固扩大学习动员阶段的工作成果，打牢整改提高阶段的工作基础，具有至关重要的作用。每个教职工都能充分认识到搞好查找问题阶段的重要性，切实增强政治意识、大局意识、责任意识和质量意识，投入足够精力，采取有效措施，严格工作程序，精心组织安排。全院教职工要都能端正态度，摆正位置，正确把握查找问题要求，联系生活实际和群众意见，深刻分析存在问题的原因，明确整改方向，进一步将师德师风的具体要求落实到教育教学和科研工作中。
2、掌握方法步骤，切实抓好“七个环节”。
（1） 广泛征求意见。采取召开座谈会、发放征求意见表、个别访谈等形式，广泛征求全院教职工及学生对各领导班子成员和教师意见。通过这些方法和措施，切实找准每位教师存在的突出问题，师生反映强烈的学风、师风方面的突出问题，影响院教育教学及科研工作的突出问题，涉及学生切身利益的突出问题。教职工在征求意见时，都勇于正视自己的缺点错误，摒弃怕丢面子、怕影响威信等私心杂念，诚心诚意听取群众意见，光明磊落地亮出问题，深刻透彻地剖析原因，实事求是地认识自己，做到解剖自己务必严、亮出自己不怕丑、触及思想不怕痛、解决问题不怕难。
（2）开展谈心活动。谈心活动的主要内容是：交流思想，征求意见，查找问题，明确方向，帮助提高。院领导班子成员之间、院领导班子成员与教职工之间、教职工与教职工之间、教师与学生之间都普遍谈心。全系共谈心60次。通过开展谈心，相互征求意见，查找自身的问题与不足。在谈心活动中都能积极开展批评与自我批评，做到与人为善，坦然相对，沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识，相互提醒，共同进步。
（3）撰写师德师风教育剖析材料。我院组织全体教师主要针对师德存在的问题进行剖析，对每位教师都要求在学习提高认识的基础上，对照《教师行为规范》等法规，全面总结自己思想政治素质、教师职业思想和教师职业道德等方面的情况，实事求是评价和认识自
己，撰写分析材料。院领导的剖析材料都在2000字以上，普通教师剖析材料均在1500字左右。院领导对撰写师德师风教育剖析材料进行把关。对结合个人实际不够、问题找不准、分析不透彻、努力方向不明确的，要重新撰写。经核查，全院共撰写材料50篇。
（4）开好民主生活会。11月29日系召开民主生活会，本着互相帮助、共同进步的原则，引导教师认真检查寻找自己的不足，开展个人自评，从团结、进步的愿望出发，坚持实事求是，认真进行深入分析和总结。通过民主评议，开展批评与自我批评，促进形成讲团结、求共进的集体。会上院领导班子成员、教师要都能根据群众评议意见，尤其是针对剖析师德师风存在问题认真进行深入分析和总结。
（5）提出评议意见。民主生活会后，各教职工自我批评、教师互评、群众参评的情况，以及征求到的意见和教师的一贯表现，进行结合分析，实事求是、客观公正、认真负责地提出对每位教师的评议意见。评议意见严肃认真，准确反映被评议教师的优缺点，又肯定成绩，既点明问题，又提出整改方向。
（6）反馈评议意见。外国语学院对教师的评议意见，都以书面材料如实向本人反馈，在肯定成绩，指出问题的同时，提出整改方向。
（7）对评议情况进行总结。对教职工师德师风的状况进行综合分析，整理汇总出本院师德师风建设中的主要成绩和主要问题。实事求是、客观公正地如实向全系教师作反馈。并以师德考核作为年度考
核的基础，将师德考核的结果作为教师评先晋优、评聘职务的重要依据。以违反师德师风的现象和行为作为警示材料，提高认识，从而，进一步教师队伍素质，规范教育行为，优化行业风气，确保教育事业健康发展。
外国语学院
20
11、
11、30
