文峰中心小学语言文字工作自查报告
2001年1月，《国家通用语言文字法》正式颁布实施，我校充分认识到推了广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈，把普及普通话和使用规范字纳入学校教育教学的规范要求，并作为学校教育教学检查评价的一项常规内容和标准。现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。
一、学校将说普通话和写规范字作为素质教育、学校管理的重要内容，要求明确，制度健全，措施到位，并认真检查落实。
学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。
在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。副组长（教导主任）：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。
各科室职责：
教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。
大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。
在学校的规章制度中，有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。在学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范字的条件。教师在板书、批改作业、学生评语中用字符合要求，学校领导在听课、检查教师教案时都对语言文字有相应的要求和具体改善措施。以上制度有力地促进了我校语言文字规范化工作地落实。 。
为了更好地落实语言文字工作，学校还有监督制度，让每个人讲普通话，写规范字的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。
二、学校充分给师生提供必要的条件、加大宣传力度，创设良好的氛围。
学校积极鼓励教师参与普通话测试工作，争取每位教师达到相应的水平。各班配备多媒体设施，课文朗读光盘，让师生共同学习普通话，提高普通话水平，学校也举行教职工基本功大赛、普通话演讲赛、硬笔书法比赛等，为师生提供学习和锻炼的平台，鼓励师生练写钢笔字和毛笔字，并提供纸张，让师生将并将优秀作品展示在楼道内，既丰富了校园文化，又做好了示范。除此之外，校园内有宣传标语，教室、办公室及师生活动的主要场所贴有警示语，各班黑板报开辟语言文字知识宣传专栏，每月更换一次，内容新颖实用。学校利用校广播站，每周广播两次，广播涉及语言文字政策及知识。每年配合语委精心组织“推普周”活动。利用每周的升旗仪式国旗下讲话。这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。
三、师生齐努力，校园内人人都讲普通话，人人都写规范字。
通过大家的共同努力，在校学生能认识并正确书写所学规范字，80%以上学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，能笔顺规范地正确书写所学汉字。学校语文教师大多数都达到了二甲水平，其余教师也都达到了二乙水平，在学校的青年教师基本功大赛中，全体青年教师展示了他们标准的普通话、漂亮的钢笔字、毛笔字。在楼道内展示着师生们的书法作品，在全校的经典诵读大赛中，听到了学生们标准的普通话，每一节课，都能听到师生用普通话交流，都能看到教师规范的板书。教师的教案、学生的作业无不显示着我校对语言文字工作的重视。
虽然我校非常重视语言文字工作，但是，由于我校大多数学生来自乡下，有爷爷奶奶管理，因此，在家不说普通话，这给普通话的推广带来了一定的阻力，学校内，教师间平时交流也很少用普通话，有部分教师在教案、材料书写中写的字不够规范，但我们会努力，力争做到‘人人讲普通话、人人写规范字’。
语言文字工作自查报告
文峰中心小学
2015.11.9
