养马中学初二年级教师联系会发言稿 初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇，也没有初三面临毕业升学的压力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。
上学期期末统测质量分析来看，这一届不容乐观，而且充满着忧患，充满着危机。八年级综合考评在全片区六个学校中名次靠后。今天召集大家开会，就是要一起来好好地认清形势，好好地研究存在的问题，进一步明确思路，明确任务，明确责任，明确目标，团结一致，通力合作，迎头赶上，实现突破。
一、上期的基本情况：
1、优生情况：前十名我校有九个，（钟华763分，钟婷婷754分，第九名是周家的周静同学734分，相差20-30分，优生情况比较好。）前二十五名我校19个，前50名我校36人，前100名51人。如果这个优势能保持到初三毕业，还是很可喜的。
2、优化班：优生率、平均分、及格率情况：八年级二班有五个学科在片区第一名，数学相优率62.75%低于桂花86.67%，生物相优率45.10%低于周家的48.15%，地理相优率48.15%低于桂花66.66%和周家48.15%。
3、平行班：
平行班有十八个班，我校的六个平行班和他们相比，比较落后。总评在六个学校中在第五位。同时也看出有些学科在总体落后的情况下取得较好的成绩。
8.3班冯叶军的语文在十八个学校中排名第六，8.1班唐清玉老师的数学排名第五，8.5班叶俊老师生物排名第四。可以看出在学生基础比较差得情况下通过老师和同学的努力仍然可以取得好得成绩。
二、问题分析
1、学生方面
（1）整体素质偏低，本届学生在小升初时有部分优生流失到龙泉、简阳通才、空分等学校去。导致了我校人多优生少，尾巴比较重，在算平均分，及格率，相优率上只能吃亏，各种数据都比不赢人数少的学校
（2）学生的厌学情绪严重。从目前总体情况来看，八年级各班不想读书的学生所占的比例不小，这些学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，甚至违反学校的纪律，严重影响了良好班风和学风的形成。
（3）学生的学习习惯较差。表现在：早读、午间自习等时间点抓得不紧，不会合理安排和利用；预备铃声响过后，不做好上课的准备工作；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。（初二各班早上抄作业赶作业情况严重535574）
2、教师方面
（1）教学积极性不高
在平时的教育教学工作中，有部分教师缺乏主动性和创造性。对自己所负责的各项工作不能很好地投入，工作的主动性和积极性不高。主要体现在：任教学科老师有极少数对早午自习不上或者少上，导致自己学科没有足够时间复习巩固，同时加大了班主任工作的难度，吴清科班上他有五个午自习。对自己教学中存在的不足不主动去改进，对学生的不良行为很少过问，甚至不闻不问。个别教师甚至无视学校的规章制度，存在上课迟到、不侯课，作业批改马虎批改辅导很少的情况。
（2）教学理念和教学方法比较陈旧
在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。
（3）缺乏钻研、合作精神
教研活动和集体备课活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论，甚至觉得别人也不比自己好多少，自以为是，闭关自守。
（4）责任感不强，危机意识淡薄。现在有部分教师认为评优评先沾不到边，对自己教学成绩的好坏不很注重，抱着无所谓的态度。
3、学校管理方面
（1）对各项教学常规工作有检查，对存在的问题有通报，但落实整改力度
不够。
（2）对教师业务水平的提高培训还有较大的差距，教师的培训计划和措施不够系统，教师的教学理念和教学方式跟不上新课改的步伐。
（3）对教学这块的制度不健全、制度考核力度不够，导致教师重视不够。
三、本期努力的方向
1、进一步加强对学生的管理。
（1）加强对学生的学习目的的教育。通过校会、年级会、班会、广播等形式加强对学生的学习目的的教育，让学生明确知识能改变命运，知识能保护生命的道理，激发学生的学习热情。
（2）加强学习方法的指导。要求各科任教师根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生掌握科学的合理的学习方法。
（3）加强各时间段的管理。要求班主任、科任教师到班帮助、辅导学生养成自觉学习的习惯，学会利用和安排课余时间。
（4）要关心学困生，注意分层次因材施教。对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得。
2、加强教师队伍建设
（1）认真组织教师学习新修订的中小学教师职业道德规范，要求全体教师进一步增强责任感，提高质量意识，大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱护每一位学生。
（2）进一步加强教师的培训工作，努力提升教师的业务水平。进一步完善教师培训计划，利用业务学习时间继续加强提高培训，促进教师教学理念的不断转变，注重理论联系实际，重点解决教学实践中的具体、实际问题，提高培训、研究活动的针对性和有效性，提高教师的钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。
3、学校管理
（1）完善制度，规范管理。根据我校的实际情况进一步完善各类制度，使各项工作规范有序开展。
（2）加强检查，狠抓落实。进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发现的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。
（3）认真组织每次考试端着学风考风，及时组织召开“三个会议”（班主任、学科教师、家长会），重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；加强学习方法的指导，帮助他们找出差距，并对他们提出具体的要求和目标，帮助他们树立进步的信心，争取让不同程度的学生都有进步。
（4）提升教研活动和集体备课的实效，校本教研是提升教师业务能力的一条重要途径，学校要对教研活动和集体备课做出更加具体的要求，不求形式，不走过场，力求实效。
借此机会，讲三个问题。
一、教师的质量决定着学生的质量。
毫无疑问，教学质量教师是决定因素。有什么样的教师质量，就有什么样的教学质量。教师质量是什么？它是一个综合素质，涵盖了方方面面。我认为它至少在这样几个方面要能过得硬：一是道德风范。具有良好的道德情操，热爱教师这个职业、钟爱教育这项事业。二是学识水平。具有较高的驾驭所教学科的能力和水平。肚里有货色，要有“一桶水”。三是传授能力。具有学科教学的魅力，讲得清，讲得准，讲得活，讲得精，讲得学生兴趣盎然。四是勤奋态度。具有倾情投入的情怀。潜心于教学，致力于课堂，埋头于学生，心系于质量。这四个方面，是教师质量的主要方面。这些方面，做得优秀了，学生的质量何患不高？从教学规律来讲，衡量教师的标尺有三把，一看你的学生喜欢不喜欢所在班级集体，二看学生喜欢不喜欢你这个教师，三看你的学生喜欢不喜欢你教的这门课。这是有道理的。学生能不能喜欢，在于你这个教师的质量。你的质量高了，学生就一定喜欢了，学生喜欢了，学生的质量何患不高？
二、教学的过程决定教学的结果。
教学的过程是付出，教学的结果是收获。没有人不想丰硕的收获。但没有付出，肯定没有结果，付出的越多，收获的就越多。这是一个朴朴素素而又富有哲理的道理。付出的过程，是一个艰辛的过程，而教育的付出，不仅需有汗水、时间和精力，更需要有爱心、智慧和灵性。
教学过程的付出，有两个层面。一是常规，这是基础。“六认真”这是教学的基本常规，也是考量教师付出的最基本的要求。因此，作为教师，首先要在“六认真”上下功夫，做优秀、求过硬。二是精彩，这是提升。这是更高层面上的付出。我们养马中学的教师，不仅要在“六认真”这个基础层面上个个要过得硬，更要在教学过程的精彩上做优秀。要达到近乎完美的教学过程，就是四个环节的优化。一是精心备课。本学期开始实行备课组集体备课，要聚集集体的智慧，再也不能单打独斗了。我们每一位教师要竭尽所能，为备课组贡献自己的心智和才华。这是备课的精彩。二是精心上课。有效教学的重头在课堂。新授课像个新授课；复习课像个复习课；练习课像个练习课，讲评课像个讲评课，要精心设计，要在“明白、厚重、灵动、生成、留白”上下功夫。要像上公开课一样上好平时的每一堂课。三是精心布置作业。要精选，要适度、有梯度。批改是要体现激励，要进行寄语教育。四是精心评讲。通过评讲达到重新梳理巩固，重新激活学生兴趣的目的。四个环节，这是精彩教学过程的必然要求，也是提升质量的必然途径。
三、教学的策略决定教学的行为。
素质教育的根本要义，就是面向全体学生、面向学生的全面发展。我们学校提出的“每天进步1%等于成功”的办学思想，是指导我们教学行为的基础思想，因此，我们全体教师必须统一思想，切实贯彻实施学校的办学思想及其教学策略。 在我们整个的教学过程中始终坚持关爱每一个学生的进步成长，我们的眼睛不能老盯在几个尖子学生身上，而是要在关心培养尖子生的同时，切实做到重心下移，把眼光精力花在中等生及差生身上，精心呵护中下等生的进步成长。他们才是我们养马中学的生源。切实转变观念，积极探索方法，实现重心下移，落实具体措施。主要是：
第一重情感投入。以情换情，以情感人，从培养他们的兴趣做起，从培养他们的习惯抓起，循序渐进，积极引领。
第二树身边榜样。就是树好中下等生层面的榜样。榜样的类型是可以多元的，多层面的，可以是进步快的，可以是习惯养成好的，可以是态度端正的，可以是全面的，可以是某门学科的，等等。在中下等生中通过树立榜样，广泛深入开展比学赶超，形成你追我赶的良好学习氛围。
第三抓自我激励，就是要努力挖掘中下等学生身上的闪光点，充分肯定他们的点滴的进步，些微的成功。多说点鼓励的话，多给点赏识的眼光，多给点温暖关爱，不训斥，不打击，不惩罚。
各位老师，我们面临着挑战，肩负着责任。初二年级是关键年级，学生容易分化，我们要根据这个年级的特殊性，切实加强管理，努力做好引领，为升入初三打实基础。我相信，只要我们齐心协力，倾情付出，一定会实现全面快速的提升，一定会实现新的突破。
养马中学教务处
