静听花开的声音
——四个要点做好班主任
作者姓名：张伦恒
作者所在单位：重庆市巴蜀小学 论文研究类别：德育工作
［摘要］每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦。教育，就是静听花开的声音，在平凡的生活中孕育未来。做班主任，要用心，我做班主任，主要是从“法、境、合、细”四个方面来开展工作。我们只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
[关键词]班主任工作；“法、境、合、细”；静听花开
教育，就像我们在带着蜗牛散步，是一个缓慢但又令人充满期待的过程。每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦。“所有真实的生活都是一种相遇，而教育是永无止境的相遇”。[1]教育，就是静听花开的声音，在平凡的生活中孕育未来。
做班主任，要用心，我做班主任，主要是从“法、境、合、细”四个方面来开展工作。
一、法：规范班级基本管理制度。
（一）、家有家规，国有国法，一个班级要想良好运转也许要规则的支撑。每个班主任都有自己的一套管理方法，所以此内容笔者略过。规范班级常规制度，就像国家的立法一样，必须人人遵守。所以在我班上不管是哪位同学违规，一定是按制度接受奖惩，没有任何区别对待。有一次班级搞活动，我迟到了，除了给家长和孩子们道歉之外，第二天我早早到校，挨个给孩子们放凳子，因为这是我们班级的规则。孩子们一看你老师都这么做了，他们更是觉得班规面前，人人平等。这规则执行起来也就更有说服力。
（二）、制定全方位的评价体系。
至于管理制度和评价机制，我会随着他们年龄和身心发展的特点来设计项目。我们班的评级机制已经从一年级到现在的五年级改版5次。每次的改版他们
都觉得很新奇，但是只有我们老师们知道——换汤不换药。怎样把习惯养好是关键。例如我们现在就是把原来一天中在校所有事项罗列出来，变成了把这些项目分别归纳到“礼仪”、“纪律”、“学习”这三个大项中。这样，既有每天的全方位评价，又有时间上每周、每月、每学期的评价，学生可以通过表格看到自己的进步和不足，直观而又高效。家长们对评价机制给予的评价也很高，有家长就对我讲：张老师，我们不给你打电话，看了这些评价就知道孩子哪些方面做的好，哪些方面需要提升了，真好。
（三）、注重班干部的组建和培养。
有了法，就要有执法的人。那就要说到我们的小干部了。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。平时我在班上：经常表扬小干部优点，帮助小干部树立威信，我会当着大家的面对她讲：你真是太棒了，这件事竟然做得这么好。所以他们在班上的威信是很高的。眼操铃声一响，小干部立即组织同学：眼操铃响，双眼闭好，动作到位，预防近视。他不管你老师是不是还要讲课。不是对老师不尊重，因为这是专时专用，他的地盘他做主。“教学和教育的技巧和艺术就在于，要是每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。我们尊重这种行为，甚至鼓励这种行为，因为人人都是班级管理者和服务者，学生体会到自身的价值和尊严。” [2]他愿意干，你不就省心了。
二、境：重视班级文化建设。
第二点，境，那就是班级氛围、环境，班级文化建设。
（一）、外在文化布置：
一个班级给人的最直观印象就是教室的布置。总体说来，这是一个没有固定方案的设计，我认为有两个设计中心——1.为孩子们提供更多真是平台，2.为促进班级良好风貌服务。可以设计的小版块有很多，我们班除了每年不变的图书角、评价墙、作品展示区、荣誉墙之外，每学年还会根据孩子们的情况做的有重点，有调整。所以每次开家长会时，你都会看到家长拿着手机在教室里拍照，然后发微信圈“儿子的教室，唉，我也真想再变回个学生”。
（二）、内在的文化建设：
再说说内在的文化建设：
1.班级口号的设立。
我班有个班级口号：“让人快乐，世界因我更美好。”我请班上的同学写了条幅，一直挂在教室左前方墙上。只要有机会，我就会把它提出来，大家一起读。有同学就说：张老师，我现在一写让字，就不自觉的想起“让人快乐，世界因我更美好”，都入魔了。这就是为了让学生时刻谨记，做到正己修身。
2.抓住时机，多搭平台。
学生怎样才能更加自信，发展的更好，这就需要我们班主任老师多多搭建让他们展示的平台，多创造机会。电视台有活动，推荐他们去；假期作业卖报纸，练胆量；每学年的汇演，展示才艺。你提供的一个平台，可能就影响他的一生。我们班的董文倩，是个转学生，刚来时每天都是怯生生的，不敢说话。后来我知道她会弹古筝，每次才艺展示我都喊她上台。现在，她已经从最开始那次的冒着汗、红着脸、差点弹断弦，到现在的气定神闲、神态自若。平日里她和同学交流也多了起来，这就是改变。
3.重视活动的作用。
除了多搞活动之外，我还非常重视每次活动的意义，每年开学之初，我总是提前想好这学期的大主题，带着目的去设计班级活动，除了学校的活动之外，我们班每学期都会开展各式各样的活动，大家可以看一下大屏幕。6年小学毕业，可能他们的记忆当中，最最浓墨重彩，难以忘记的就是这些丰富多彩的活动了。
三、合：家校合力，争取教育效果最大化。
那搞活动就离不开家长的支持，这就要说到第三点：合，家校合力，争取教育价值最大化。
（一）、让家长明确教育目的。
我在和家长交流的时候经常说的一句话“我们是最好的教育伙伴，共同的目标都是为了孩子得到更好地发展”。首先让他和你站在同一战线上。然后用你的真心和行动让他感受到：教育孩子，你是专业的。我还记得1年级时，有家长在开学一周后在家校本上留言告诉我：张老师，说实话，最开始看到孩子的班主任是一个年轻的小伙子的时候我很担心。担心你没经验，担心你不够细心，但是现在看来，我的担心是多么的多余和可笑。庆幸祺祺有这样一位认真负责的好老师······然后我给她回了一句话，就是今天的主题：静听花开的声音。后来听
这个孩子说，她妈妈让一位写书法的朋友把这句话写了下来，挂在了客厅里。
（二）、发动家长资源
其实家长的资源是一个大宝库，在我们教育领域更是，他们是各行各业的专家。每学期，我们都会根据家长职业和孩子的发展需求设计几个讲坛话题，然后由家长选择来给孩子们讲座。例如：如何交友，如何保护牙齿等等···很多时候比老师们来讲效果都要好。上个月我们班的一位医生家长给全年级的女孩子做了“致我们终将到来的青春期”的讲座，从身体变化、自我保护到心理辅导多个方面对孩子们进行解答。事后很多家长在家校本上写到：感谢老师和郑延妈妈把家长们不便讲不好讲的知识告诉了孩子。应该说，最应该感谢她的是我，因为，我怎么好意思去讲这些？
（三）、重视家委会的作用。
有能力的家长很多，我们就可以从家长当中选择几位办事能力强的家长作为家委会的主要成员，然后把所有的家长都融进家委会的不同部门里面。这样既可以发挥更多家长的资源，又可以把家长对学校教育工作第一手的意见或建议掌握到手里。如此，班级活动、购置班服等事项都能让班主任省不少心。我们一年级结束时准备在二年级开学初搞一台才艺展示活动。40多个
7、8岁的孩子，能演什么，怎么演？这个时候家委会的家长们直接站出来说：张老师，我们来，我们暑假训练！说到做到，假期里，他们约定好时间，一到傍晚天气凉快点了就到小区的室内篮球场排练。开学没几天，我们班就在9月10日教师节这天在“梦想剧场”演出了一场才艺展示活动。活动非常成功！这就是家委会的力量。
四、细：注重工作细节，用心做事。
有人说：我们拿着卖白菜的钱，却操着卖白粉的心。虽是玩笑话，但是这句话是对班主任工作的很好写照。事情多，责任重，所以我们的工作一定要仔细了再仔细。
（一）、了解学生，适时关爱。
每个学生的情况不一样，这就需要我们在日常工作之外，多去了解学生，适时关爱他们。比如上个假期里我针对每个孩子的不同特点，为46个孩子设计了不同的假期作业。有给妹妹讲20个故事的、有去交十个新朋友的、有对武汉和重庆作比较的······这样每位同学都能感觉到他（她）在老师心目中是不一样
的，是被关注的。“学生的学习乃是不断地从个体出发，又回归到个体的，因此教师的活动也应当从应对学生个体出发又回归都学生个体上去。” [3]这样的作业完成效果出乎我们的想象。我们班有一个书写障碍的陈同学，他会写的字可以说极少，我想尽办法，但是收效甚微。这次我就抓住他的兴趣点——飞机来设计作业。我把他找来，给他讲飞机的故事，然后问他：你有没有兴趣去挑战一个难题——写一写飞机的发展历史。这个孩子很感兴趣，新学期开学，他给我交来一个文件夹，满满的都是他抄写和剪贴的有关飞机的资料。想必在这个过程中，与飞机有关的汉字他掌握了不少，后来检测，果不其然。有孩子要去越南过暑假，我就让他调查越南的饮食和中国的异同，他也觉得很有意思。家长们也会觉得你这个班主任很用心，所以开学之初家校本上写的最多的就是“谢谢老师”四个字。
（二）、塑造自身形象，赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，我在工作中，还努力做到给学生以强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。比如：我每次在“当当网”买书，都是让快递员送到学校，并且当着学生的面拆开箱子。让他们和我一起分享那一刻的快乐。放学后再抱着书回家。虽然辛苦，但是你会发现班上孩子们对书籍的热爱程度在加深。因为，在不知不觉中，学生已经开始模仿你了。
（三）、信任学生，不断激励。
在教育教学中，我始终坚信我的学生的生命是有价值的，是独一无二的，我必将成为教育当中真正的创造者，虽然我并不确切的知道他将来会做什么。但是我对他（她）的未来始终抱有信任，坚信他（她）的生命具有无限的可能性，不管他（她）经历什么，最终一定会有所成就。这种信任也就是新教育所说的“相信种子”，只有相信种子，才能相信岁月，教育者才能有足够的耐性。，大而化之，“教育中对人的信任，是一种对世界以及人类的信任，对世界以及人类的信任，源于对自我的信任，无论对世界以及人类的信任，还是对自我的信任，归根到底都是对存在的信任，对生命的信任。” [4] 总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，我们只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。我经常鼓励自己：相信水滴石穿的力量，静听花开的声
音。怀一颗平常心，快乐地工作，快乐地生活。
参考文献：
[1]美.帕克·帕尔默.教学勇气：华东师范大学出版社，2005.[2]苏联.苏霍姆林斯基.给教师的建议:教育科学出版社，1984.[3]日.佐藤学.静悄悄的革命:长春出版社，2003 [4]德.武尔夫.教育人类学:教育科学出版社,2009.
