《七律.长征》教学设计
【教学目标】
1．学会“崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。
2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3．初步了解毛泽东诗词的风格。
4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学重点】
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
【教学难点】
感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
【教学过程】
一、导入，引出诗文
1.同学们，你们知道吗？八十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。（板书：长征）你们了解长征吗？
1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。
2.回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。（板书：七律）七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。来，一起齐读诗题。
3.（出示：课文）毛泽东写下这首诗的第二天，他便在排以上的干部会上进行激情朗诵。
二、初读，读顺诗文
1.请大家把课本翻到136面，自由地读读这首诗。 2.同学们读得非常认真！老师把这首诗中的生词请了出来，（课件出示：五岭逶迤 磅礴 泥丸 云崖岷山）你会读吗？其他同学注意听，生词读准了，相信这首诗大家也一定会读了吧！谁来读给大家听？（指名读）
3.书写“逶迤、磅礴”俩个生词。
三、再读，理解诗文
1.字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？
你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书：远征难 只等闲）
2.能用自己的话说说对诗眼的理解吗？
等闲”这个词语我们经常用到它，比如“我们绝非等闲之辈”，这句话中的等闲是什么意思？（一般、平常）
3.诗眼中的等闲也是平常的意思。红军把什么看作是平平常常的事？ 对！诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。
1 4.山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。红军在长征途中仅仅只经历了这几座山、几条河吗？能结合课后的资料来谈谈吗？
5.18座大山，24条大河，小山小河就不用说了。长征途中，红军要经历这么多的山水，经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢？猜猜看？
四、品读，感悟诗情
（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
1.是呀！这几座山，这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？
2.（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。 如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？
3.（课件出示：乌蒙图）这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词？
磅礴就是气势雄伟，高大的意思。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上,它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。
4.你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？（指名读）
读得真好，连绵不断的五岭，气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻，让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉？
5.在红军的眼里，这还不算难。想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？
（没有吃的。穿着破破烂烂的衣服。天上有敌机的狂轰滥炸，地上有敌人的围追堵截。„„） 6.就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，想想看？（逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的泥丸。）
7.是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，（手指板书）这就是只等闲。谁来把这种感觉读出来？（指名读）
8.是呀！逶迤的五岭变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。从这种强烈的对比中，你感受到了什么？（我感受到了红军战士不怕困难，非常坚强。）
9.对，这就是无畏。（板书：无畏）你能把这种感受读出来吗？
10.好一个无畏的战士。还有怎样的感受？（我感受到了红军战士根本没有把困难放在眼里。）
11.对，这就是乐观主义精神。（板书：乐观）来，把这种感受读出来！
师：好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”啊！这强烈的对比让我们真切感受到了——读。（课件出示：中心句）
（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
（二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
1.如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）读读这句诗，看看你有什么发现？
2.你真会发现，这一暖一寒又是一组对比，你是怎么理解这一暖一寒的？
3.大家的理解有一定的道理，但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链„„在这千钧一发之际，22位勇士冒着
2 枪林弹雨展开了夺桥之战。师：看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？（心里有点酸酸的感觉。心里有点痛的感觉。）
4.这就是“寒”，你能把这种“寒”的感觉读出来吗？ 是呀！这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读！ 这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读！ 这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读！
师：1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？（乐滋滋的、暖融融的、非常高兴）
师：能把这种高兴的感觉读出来吗？
师：真好。是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读。
师：一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读） 师：易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。这就是只等闲。
（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！
2.真是一个比一个高兴呀！一个比一个喜悦呀！越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们：读——（课件出示：中心句） （红军不怕远征难，万水千山只等闲）
师：渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们：读—（红军不怕远征难，万水千山只等闲）
五、齐诵，升华诗情
师：长征壮举世人叹，长征精神永流传！长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。毛泽东用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概表现了出来。现在，你们就是毛泽东，把这种英雄气概朗诵出来吧！请全体起立，让我们满怀豪情一起朗诵《七律 长征》。
六、拓展学习。
1.纵观全诗，气势磅礴，格调高昂，作者对张牙舞爪、穷凶恶极的敌人只字未提，视之若无，这种傲视山川的夺人之气是非常人所能，这就是一代伟人毛泽东诗词艺术的魅力所在。接下来我们再来赏析一首毛主席的词《卜算子.咏梅》
2.请同学们自由读一读。
3.1958年，“大跃进”遭受挫折后，中国又连续出现了三年自然灾害，国民经济处于重重困难之中。而国际上也掀起了一股反华浪潮，中国人民正在经历一次严峻的考验。毛泽东借咏梅来言志，鼓舞广大的无产阶级人民群众，蔑视困难，敢于战胜困难，鼓励他们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。毛泽东的这首词，借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同。
4.欣赏陆游《卜算子.咏梅》。
[板书设计]
七律•长征 远征难 只等闲 无畏 乐观
