我校根据科右前旗教育局《关于中小学教师素质提升工程实施办法》和有关培训计划等有关文件精神，结合本镇小学实际，组织全体教师切实开展各类培训活动，现将培训情况总结如下。
一、健全组织，措施到位，保障培训有效开展。
1、建立两级培训组织，健全组织领导，落实培训职责。为了保证本次教师提升工程的顺利开展，尽可能实现最大的培训效果，在乡镇范围内组建了两级培训组织体系。首先是建立全镇小学的培训领导小组，由教辅室主任、师训总站站长任组长，小学校长任副组长，组员为全镇各校的校长。其主要职责是统筹安排培训过程的人、财、物等资源，统一教师的思想，保证培训工作的顺利进行。其次组建了培训工作业务小组，由镇小学师训站长任组长，全镇各校的教导主任为组员。具体负责教师的集中培训与校本培训，落实培训任务，督促教师自觉完成培训作业等。两级培训组织的建立，为培训活动有序开展提供了组织保障。
2、召开专题会议，布置培训任务。结合培训进程，由镇教辅室牵头，召开由各校校长参加的全镇培训工作领导小组会议，及时传达上级文件要求，落实培训目的，布置相关任务。同时，在素质提升工程的每一个专题进程中，由镇小学师训站牵头，组织召开由各校教导参加的工作会议，对每一专题的培训提出具体的要求，落实每个专题的乡镇培训计划，把培训的目的要求传达到每一个教师。
3、制订培训计划，统筹培训进程。镇师训站结合自治区教育厅厅《办法》和旗文件精神，制订每个专题的全员培训实施方案，落实培训计划，布置培训任务。同时，指导好全镇各校和乡镇所开设的教研组，制订相应的校本培训方案。镇、校（教研组）两级培训计划，既保持统一性，同时又体现区域性和学科特点，使集中培训和校本培训相得益彰，促进活动顺利开展。
二、周密安排，认真完成上级规定的培训任务。
1、组建乡镇集中培训的辅导员队伍，组织开展集中培训。根据旗师资培训中心的要求，我们参加了科右前旗旗教坛新秀评比、本镇学科教研大组长等有活动。
2、建立培训学科教研组，开展以学科教研组培训为主的校本培训。根据我们乡镇教师专业知识的特点，一共建立了语文、数学、科学、音乐、体育、美术、英语等七个学科。按照师资中心的要求，以教材为载体，以各学科培训记载册为印证，组织开展培训活动。
3、以学校为单位，切实抓好校本研修。由于本次培训时间长，跨度大，内容丰富。镇师训站结合全镇教师实际，在进行乡镇学科教研组的基础上，要求各完小能够结合实际，组织教师开展校本研修。如在《师德与教师职业》专题的学习中，各校纷纷以《师德：于细节中养成》一书为主要内容，组织教师进行集中学习与讨论，进一步认识新时期教师职业道德的内涵与外延，提高教师加强师德修养的自觉性。同时，各校充分挖掘身边的骨干教师、各级优秀教师等有效资源，结合教师岗位实际，积极地开展了如“新时期我们怎样当教师”、新时期教师形象、“爱与责任”等专题讨论活动。在活动中，我们建立了“学习——反思——实践”的培训模式，做到边学边改，学以致用。
4、认真对待上级布置的每一项任务，努力借培训之机，切实提高自身的师德素养和业务水平。根据旗师资培训中心的要求，组织开展了乡镇教学设计竞赛活动，并推荐优秀的教学设计参加旗级参评，取得了一定的成绩。在“师德与教师职业”专题和每年的教师暑期师德学习中，邀请了旗内的优秀教师以及有关的专家学者来校进行讲座。及时认真完成上级部门布置的表格填报、数据统计等工作，
三、结合岗位实际，教学相长，学以致用，努力创建我镇实施提升工程的特色。
1、在开展“师德与教师职业”专题培训活动中，为了挖掘身边的师德典型，树立正确的师德观念，镇教辅室、师训站组织全镇教师开展了“优秀师德案例”评比活动。各校教师积极参与，本次活动评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优胜奖十八名。并把优秀的师德案例结集下发至各校，作为本次培训的成果之一。为了使挖掘出来的师德榜样在实践中得到了深化与拓展，镇小学师训站结合教师师德学习体会的撰写，在镇中心小学组织举行了“教师形象大讨论”活动。讨论先以年级组为单位，在充分探讨之后形成书面材料，然后在全校教师会上进行交流。这些素材都来自教学第一线，可信可亲，在教师中引起了强烈的反响，对于形成共同的教育教学观起到了积极的引领作用。镇师训站针对优秀案例、优秀体会评比活动中出现的精彩、精辟的语句，加以总结和汇总，既是对部分师德优秀教师的肯定与鼓励，同时以此作为我镇教师可借鉴的工作信条与可遵守的行为规范。
2、在开展“E环境下学科专题研修”中，针对我镇中心校装上多媒体教学设备这一有利条件，鼓励教师积极使用现代化的电教设备开展教学活动。组织开展了教师自制的多媒体的课件征集与评奖活动，推动了教师使用现代教学设备的热潮。同时积极鼓励教师开展电子备课，网上自修等活动。充分发挥学校中信息技术出色教师的引领作用，引导教师撰写教育博客、教育电子日志等，并且组织教师在一定的范围之中进行交流讨论。现在全校绝大多数年青教师都自费购买了电脑，形成了网上学习、办公的热潮。
3、在开展“新课程背景下的教学设计与案例分析”和“新课程背景下的教学评价”等专题学习中，组织教师举行了“同课异构”的教学设计活动，并组织举行了“同课异构”的专项教研活动。通过教研组的集体备课、施教者的执教、同行的评议等磨课的过程，来扎实提高教师的教学业务能力。邀请旗教研室的教研员（包努恩吉雅老师、和平老师）来校，对教师的评课活动进行现场指导。具体模式：在教研活动的上课之后，先让参加活动的教师进行自由评点，最后教研员进行高位引领，扎实提高教师的教学评价能力。学校主题性教研节、新教师专项汇教活动等，使教师把理论的知识在教学实践中进行综合应用，促进知识的内化。
四、高度重视，细致组织，保证教师完成每个专题的考务工作。
1、为了让每一个教师都能够通过每个专题的考核，镇师训站按照复习提纲要求，作好服务工作。在鼓励教师认真复习的同时，在各校开展互帮互学活动，尤其请业务能力出色的教师辅导、帮助好年长教师。使试前准备既实现了全面性，又具备了针对性。针对教师心理实际，积极作好试前心理辅导，引导教师认真复习，沉着应试，实现最佳效果。
2、师德培训活动与测试相结合。培训内容广，涉及面大，但经过我镇各级相关部门和教师的努力，我镇实现了100%的参考率（在2009年11月6日进行了师德测试。），认真圆满地完成了培训考试任务。在整个培训过程中，全镇参训对象，无论是年青教师、还是年老教师，无论是公立教师还是临代教师，态度都非常认真。全镇教师参训率为100％。由于活动组织严密，安排有序，教师参与热情高，收到的较好的效果。
五、感悟培训体会，提炼培训成果，为教师培训工作进一步开展积累经验，打下基础。
1、促使教师素质提升，加强校本研修，组织教师开展岗位培训，是学校、教师走内涵发展道路的必然要求。是学校以教学为中心工作的有机组成部分。如何协调工学矛盾，如何更好的做到学以致用？通过本次的农村教师素质提升工程，使我们对农村教师培训的进一步开展有了新的认识。（1）教师的校本研修与学校日常开展的师德教育活动相结合。近几年随着社会的转型、随着非师范类大中专毕业生大量充入到教师队伍，给传统的职业道德观以强烈的冲击。能否让这部分教师守住职业道德的底线，既是教师思想工作的重要内容，也是开展教师校本研修的工作的重要前提。我们把两者紧密结合，通过理论学习、师德征文、典型树立、形象讨论、以身作则、言传身教等形式，使教师们能够恪守教师职业道德，树立良好的师表形象。（2）教师的培训活动与学校教研组建设相结合。我们认为，教研组是一个教师专业成长发展的出发点与落脚点。近几年来，大力推进教研组的规范化建设。在教研组计划制订、活动安排、教师参与、档案管理等方面都取得了明显的进展。学校的语文、科学、英语、体育、品德等教研组，先后被命名为余姚旗先进教研组。努力使教研组真正成为教师专业发展的沃土。（3）教师的培训活动与学校举办的大型课堂教学研讨活动相结合。近几年我们每年举办全镇大型的课堂教学研讨活动，既检验了开展师训工作所取得的效果，同时又培养锻炼了一支逐渐走向成熟的教师队伍，在全镇又起到了很好的目标导向功能。现在全镇逐渐形成了教师进修提高的良好的氛围。（4）教师的培训活动与教师平时的读书活动相结合。研读教育专著，加强自我研修，既是各级师训部门的倡导方向，也是教师专业化发展的现实要求。通过学校对教师的推荐引导、专题交流和教师之间的相互推荐、相互交流等形式，推动教师读书活动的开展。现在学校形成了以吴德顺书记为中心的读书小团体，为建设学习型的教师队伍作积极的尝试。（5）教师培训活动与教师的评优、评比先进结合起来。镇所辖好田小学的玖领老师，在本次教师素质提升工程的培训活动中，不但自己认真完成培训任务，还积极组织全校的教师开展日常研修，帮助教师克服困难，积极主动为教师服务，受到教师们的称赞。今年被荣幸的评为察尔森中心校师德标兵。
2、近二年来，我们紧紧以实施教师素质提升工程为中心，促进校本研修工作的深入开展，取得了积极的成效。学校被科右前旗师资培训中心评为先进师训集体、校本研修示范学校。同时一批教师已经崭露头角，在教坛新秀、优质课、教育论文等评比中取得了优异的成绩。近两年，有4人次获科右前旗教坛新秀称号，3人次获科右前旗教学能手；1人次获科右前旗优质课评比二等奖；每年有将近20余篇论文、案例在各级各类评比中获奖或在杂志上发表；有1个课题获奖，3个课题立项。获奖的数量还是质量，都较之前几年有明显的进步。我们努力创设一种“立足点上求平衡、于出头处谋自由”教研氛围，树立教师们追求专业发展的信心，促进教师教育工作的深入开展。
察尔森中心校 2009年 11 月
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