2009年春季学期随班就读工作总结
两琶现科小学 陆永才 2009年7月3日
孩子是祖国的未来，随班就读学生是属于其中的一个特殊的群体。现代教育下的特殊教育，其本质不在于“特殊”，而在于每一个个体得到全面发展，缺陷得到有效补偿，个体需要得到最大满足，成为共同享有的教育。“每一个孩子都是一个潜在的天才儿童”。我们教育工作者的任务，就是通过正常教育和随班特殊教育相结合的方式，使轻度弱智儿童更能适应和融入正常人的团体，对其今后的独立和自理自立打好扎实的基础。 一.树立正确的教育观念
正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提。教师是教育之本，教育思想是教师之魂。教师只有不断更新教育观念，树立“面向全体学生，促进全面发展”的现代教育观，树立正确学生观，增强自身的责任感和敬业精神才会把埋怨学生变为理解学生，热爱学生；才会把指责学生变为关心学生，研究学生；才会从学生的实际出发，千方百计地调动学生的学习积极性，做好教书育人的工作。
二、用爱去感化学生
热爱学生，是教师的根本。教师的爱是架设在师生心灵之间的桥梁，是使学生敞开心扉的金钥匙。对于这些特殊儿童，他们更渴望老师的爱，而老师的爱会激励他们奋发向上。我班里有个学生属于智残生，接班第一天上课时我发现他反应比较差，和班上的其他同学不合拍，例如上课发呆，下课也发呆，不会抄课程表，不知何时交作业，更不知作业内容，自控能力差，上着课就要去厕所，有时还无缘无故的大声叫喊。于是班上的座位我为他安排了一个离老师近，并且周围都是一些学习好，纪律好的同学，希望他也能以他们为榜样，同时，也希望他们在他有困难的时候及时帮助他.在课上，我有意识地把好学生和他分在一个学习小组，并且加强了小组讨论。在讨论时，要求他注意倾听别人的发言，会的问题要主动大胆地发言，得到同学们的认可，逐渐在表扬和肯定中把他带回到教学实践中，使他重新认识了自己，有了自信和学习的热情。 三． 创造良好环境，增强自信心。
我阅读了“随班就读手册”从中了解到要多关心，多注意他们，留心他们的一举一动，你会在他们的身上发现不少的闪光点。如：我教的这个学生上课时，有的同学没铅笔用，他会主动把笔借给别人；做扫除时，他更是不怕脏不怕累。于是，我不失时机地在班里表扬他，让大家向他学习，渐渐地他感觉到了自己在班中的地位和大家是平等的。 四． 加强个别辅导，激发学习兴趣。
由于他的智力落后，基础太差，同学们帮助的效果不十分明显，于是，我加强了在课堂教学中对他的个别教学。我为他制定一个教学计划，针对他现有的知识能力水平和学习习惯，制定个别教学的目标策略。备课时，我总要先考虑他的知识能力基础，他哪些知识能接受，哪些理解不了，然后教师特意为他设计了简单些的提问。在课上多给他机会，引导他开动脑筋，参与教学活动。当课上的内容他不能全部当堂消化时，我就利用课余时间进行个别辅导。辅导时打破常规讲法，用他易懂的语言和方法，讲明算理使他掌握。 五．做好家长工作，促使其进步。
除此之外，我还积极和家长取得联系。他的家长起初寄予的希望太高，但教育上又不得要领，时常因孩子成绩不理想而向他发牢骚。于是，我耐心地劝说家长，并教给家长一些辅导孩子的方法。这样，统一步调，齐心协力，经过大家的努力，该生有了一定的进步。
随班就读工作专业性较强，还有许多未知的领域需要我们去探索，去思考。作为特殊教育工作者，我们积极探索对弱智生的教育方法，让这些迟开的花朵早日开放，早日成为教育主流。
