初中英中语新课改实践教学中的心得体会
------- 宁强县高寨子中学
徐 恒
我县“2012年版”英语新课程标准在去年6月底进行了培训学习，而开学初各个学校又对新课标作了进一步的广泛宣传学习和校内专业培训。新课程新理念所倡导的以学生为中心主体，教师参与的分组、合作、探究采取多种途径开展教学的思想已逐渐深入广大教师的心中。我们正在使用的新版英语教材，从我平时的教学和以往的老教材教学相比，一切都有了新的改变和突破，在此我仅从个人平时的实践教学中谈谈一下自己心得体会。
首先，我对新课标的理解与领悟。从背景上看，随着我国社会主义事业的兴旺发展、经济日新月异的变化，在改革开放的30多年来，我国不断加强对外经济、文化、军事等诸多方面的交流学习，尤其在教育上更是发生了翻天覆地的大变化，经过几十年的改革创新，我国的英语教材也再三顺应时代的发展不断更新，去其糟粕，取其精华，为我们培养新世纪的社会主义事业的建设与者和接班人，提供了强有力的文化武器。新课改的实施是当今世界多极化与全球经济一体化、社会主义市场经济信息化发展的必由之路，也为提高我国整体国民素质、培养创新能力和跨文化交际能力的人才、提高国家的国际竞争力和国民的国际化交际能力奠定了坚实的基础。学习英语叫我们了解世界，更好的开眼看世界，同时也给世人展现了中华文化的博大精深，增进了中外民族的和谐美好，交流与沟通，促进了世界的和平稳定与发展，也是时代发展的必然要求。从性质上说，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性。所
谓工具性，总所周知语言只是一门工具，学习的最终目的还是要用于实践交际，在交际中才能体现它的价值与地位，就其本身而言主要是让学生掌握基本英语知识，发展其听说读写的基本技能，初步形成与人交际的能力，进一步促进学生思维能力的发展，为今后的学习打好基础；而人文性则是全面提升学生综合人文素养，开拓视野，丰富生活，培养跨文化意识，培养创新能力，从而形成良好的正确的人生观、价值观和世界观。从新教材的编写与进一步删减修订上看，注重了这二者的相结合统一。从新课程的设计思路上看，立足国情，发展现状，将中小学英语实施了分级学习目标，明确规定了小学毕业应达到二级水平，初中生毕业应达到五级水平，而普通高中毕业至少应达到七级水平，它的设计具有整体性、灵活性和开发性；另外还根据不同区域实施了因地制宜的课程实施方案，促进了区域英语教育的均衡发展。
其次，新课标对实践教学的指引。通过学习新课标在结合新版教材，我感触到了它比我们先前的教材知识内能明显降低了难度，在很多词汇、语法、句型和时态上都大有删减，使先前复杂的东西再次简单化。具体而言，一是，减轻了学生学习英语的负担，提升了学生学习的兴趣，要求学生自主表演开口动手，形成了分组、合作、探究式新型小组学习模式；二是，教材在编排上更具有人文性合理化，每前一个单元的学习都是为下一个单元的学习在打基础，并且纵观真个初中英语教材，我们不难看出，每一册教材的都是对初一初二知识的再次回顾复习和展现；三是，注重和小学英语教材的顺利过渡和衔接，使得学生更加容易接受并增强了他们对英语学习的求知欲，课程还紧紧抓住了不同年龄阶段学生学习英语的心理和生活的实际，使得学生在课堂上有话想说，有话可说，急于想表达，尤其给予那些好发言、勇于展现自我和性格外向的学生
提供了良好的自我展示平台，鼓励他们敢于开口，敢于动脑，勇于创新，敢于说出自己的独特的语言思维并使之集思广益，让英语思维辐射全班乃至全校，很大程度上调动了学生的积极性，增强了学习英语的自信心，正是这样的设计和新的教学方式方法让学生感触到了“喔！原来我不是很笨的，我也能像别人一样能将英语学好的。”于是教师就趁胜追击，用笔头或课堂口头的当众表杨下，学生得到了老师的认可更是感到了学习的成功和学习英语的乐趣，常此以往下去成功就近在咫尺了。四是，侧重了学生起步单元的教学即注重对英语语音因素的学习，它巧妙地衔接了小学音标及字母组合发音的学习，使得音标和词汇学习紧密地联系在一起，在很大程度上丢弃了传统的词汇教学----死记硬背，减轻了学生因为记单词而带来的头疼问题，只要学好了音标，通过音标来识记生词学习起来就更加高效轻松了。在我今年所带的初一英语字母教学上我仔细研究品位并实践了对字母教学实施“拆分音标教学法”，如：在教Bb字母时，我先教会学生怎么去识别读出来，Bb---- /b/ /i:/ --/bi:/ 联合在一起教会了学生读作/bi:/ , 接着再四线三格中教会学生怎么按照字母正确的笔顺写出来，通过例词再读再写在，结果上课的课堂效率很高，很具有吸引力，让同学们、同事们真正地喜欢上了“四个字母一堂课”的独特课堂，在看似没有内容较乏味的几个字母经过我课前的精心准备与实践，我感到了字母教学原来也是这样有趣，学生学的轻松，老师教的也很有劲头。五是，新课程教材的变革，也督促了我们教师在教书育人艺术上的改变----拚弃了了以往“灌输式、“填鸭式”的教学模式，大力倡导以学生为本，以学生为中心主体，教师参与的分组、合作、探究式的新型课堂演绎。作为我们新时期的教育工作者，伴随着信心技术高科技的不断侵蚀，也无形的促进着我们教学思想的更新，教育教学理念的不断换
代。现代的教学在我看来，实质就是以新教材为剧本，学生为演员，教师为导演的新型英语课堂，上课就好比我们在拍电影，电影拍的好不好，主要看我们的演员演的好不好，而演员演的技艺如何，也关键看我们当导演的导的好不好，通过实践我领悟到了每一个表演小小的细节还得靠我们当导演的去宏观指导，使得课堂的这部学生电影演的更加完美贴切。总之，要拍出一部精美的电影需要我们全体演员的极力表演，同时更离不开我们作为导演作为教师精心的准备，演员把电影演好了，我们作为教师教书育人的艺术和个人魅力也就得到了社会的认可，也只有这样才能使我们的课堂真正的“动起来”、“活起来”，进而符合新教材设计的真正目的。
总之，作为教师我们应该充分利用好手边的新版教材，以新课改为契机不断在教书育人中提升我们自身的人生品味，为新时期的教育教学在创佳绩。
