我渴望的一堂课
环工1002班
齐彩玲
从我们开始人生起其实伴随我们的就是各种各样的课堂，至于每一节课堂我们究竟能收获多少，主要还是取决于自己的求知欲与领悟能力，同样的一节课不同的人就会有不同的收获。
不管是单纯无知的少年还是满腹经纶的学识者，都在履行自己的职责，完成人生应有的课堂，有人会说他们的人生是从幼儿园开始课堂，直到从高校毕业后就结束了。是的我们在校园里获得的知识是最多的，为我们走出校园后打下了最好的基础，但有许多的知识是我们在校园无法获得的，毕竟我们的人生只有十几年的时光是投资在校园里的，而多半个人生是靠自己摸索前进的，途中经历了酸甜苦辣，流下艰辛的汗水，有跌倒了又怕起来的脚印，从中吸取的没一点教训都是我们人生每一堂课的收获。
当然，最值得我怀念的还是在校园里的每一堂课，学校提供了最好的学习环境。随着社会的进步，教学体制也发生了很大的变化，最主要的是课堂教学也随着发生变化。记得上小学时学生都要以老师为主，言听计从，缺少自己独特的个性，这不利于学生更好地发挥自己的潜力，课堂其实是师生共同合作、交流、发展、进步的课堂，学生在这里获取的不仅仅是知识与技能，更是智慧和人格的生成。课堂成了师生思想交流、思维碰撞、情感沟通的场所。
如今大学生更应该追求有效的课堂，利用最少的时间获取更多的知识。大学的课程比较多，所以投入的时间也相对来说较少，如何获取那么多的知识呢?下面就是我所渴望的最有效的课堂：
一、围绕一个目标
老师的教学目标宛如一盏航标灯，为课堂上教学指明了方向，学生紧跟老师的教学进度。老师备课要围绕这些目标选择教学的策略，进行必要的内容重组与教学预设。教学目标的设计做到准确、具体，巧妙地转化为学生的学习目标，让学生更好地理解与记忆，上课开始时教师须在课堂上明确本课堂的重点、难点，在多媒体上或黑板上将这些目标内容呈现出来，让学生明确这堂课的学习方向。
二、突出两个为主
（一）以学生为主体
在课堂上老师要抓住学生兴趣，调动学生的积极性，根据学生的特点让学生在教学中充分的发挥自己的能力，彰显学生的个性，但必须做到教学的有序，让每一位学生都能参与进来，给学生自由表现的空间。教师要“因材施教”，课堂上的问题交给学生自己去处理，让学生自己去体验归纳，想必会收到意想不到的收获学生有了一次次的尝试，自然会形成一种独立学习的机会。使学生在乐中学习，成为学习的真正主人！
（二）以训练为主，培养能力
有的课程还是要在课后多加训练，弥补自己在老师讲解时的疑惑，不是有句话叫“熟能生巧”么，多做训练加强记忆力。课堂上老师通过各种手段引导学生用新学到的知识解决问题，形成新的技能，学生在掌握知识与技能的同时，综合能力也会得到提高。
三、师生小结，深化概念
在课堂最后几分钟，由老师带领学生总结课堂主要内容，有助于学生加深记忆，同时也让学生明确了本节课的重点，便于学生在课后轻松的复习，为考试或工作好准备。
我渴望的课堂就是在乐中学习，学习中进步，最终达到自己的综合能力提高。“学以致用”是我们对自己对老师最好的回报，课堂的知识还要我们能够灵活的运用于生活、学习、工作中。总之，我渴望的是“真实、开放、充满活力、有效”的和谐课堂，做到使每个学生在课堂上有所得、有所获。
