《鲁滨孙漂流记》教学精彩片段
铝城小学：毛雪静
一、浏览课文精彩片段，体会精彩之处，激发阅读兴趣。
师．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？
生小声读读这个片段，交流。
师点拨总结。
师：同学们，在这本小说的原著中，还有很多精彩的、扣人心弦的、引人入胜的故事情节，等着你们去阅读呢。请同学们再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分内容也会很精彩？你还有什么疑问？
学生提出这样一些有意思的问题：
*鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。
*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？
*鲁滨孙和“星期五”是怎样救出船长的。
结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。
师：请同学们再次走进《鲁滨孙漂流记》这部名著中，利用学习本课的方法，选择自己喜欢的一个精彩片段，完成读书记录卡。
生阅读原著《鲁滨孙漂流记》中的精彩片段，完成读书笔记后全班交流。 师生一起读小说的精彩片段，边读边思考，在打动自己的地方边读边记录。我们静静地默读着，笔端时而沙沙写着。交流探讨时，我们激烈碰撞着。谈到
鲁滨逊记日记时，把事情从坏处和好处来看，我们更是热烈交流。之后男女生对读，师生对读，在读中交流，我们更明白了要乐观对待事情。“小说用第一人称写太真实了，语言自然朴实。”“我太欣赏鲁滨逊的毅力。”“他的生存能力值得我学习。”“我认为他很勤劳。”“他很乐观自信。“他很聪明，会计算日子。””--------学生在阅读中得到启迪，感受的话语脱口而出。真正做到了品质课堂六元素“趣乐性”与“践习性”相统一。
《精彩片段.doc》
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