2013-2014年度第二学期期末 小学五年级语文试卷分析
此次期末试卷内容难易适度，从总体上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本 ”，促进学生全面发现。
下面是学生答卷情况分析。
一大题是基础知识，前四个题中，部分学生灵活运用的能力不强，如写同音字时，出错主要是不细心；用“倾”字组词填空题也是一样不够细致；在改写句子的题中，学生对如何改写第三人称的句子显然不够灵活，再加上不细心，所以出错较多。最后的第五小题里面出错较多的是将《史记》中的内容与其他故事混淆，不认真读题是主要原因。
二大题是综合题。
此题学生作答很好，说明平时对环保类的题见得多。但是不足之处是第二小题的说明理由不够充分。
三大题是阅读题。
课内阅读出错较多的原因是粗心，原文填空中的错字多，问答的语言组织不够好。
课外阅读中出现的问题是很多学生没有认真阅读文章，从而导致理解不清字、词、句的意思，回答的语言简单，虽在理，但是程度不深，说服力不强，学生的总结能力不足。
四题是口语交际和作文。 口语交际的作答情况不错，学生的话语中语气使用比较恰当，能使用委婉的语气劝说别人。只有部分学生的话语简单，说服力不强。
在作文中，多数学生能按要求写作，且内容真实可信，可见写作水平增进不少。其中出现的问题主要是书写较乱，有部分学生的作文篇幅小，少量学生的作文内容不符合要求，没有心理描写，得到了什么的过程讲述不清楚，语言空洞，无创新。
2013-2014年度第二学期期末 小学五年级数学试卷分析
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、统计应用、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。
1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。
（一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的话，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在13个小题中，出现问题较多的是“第七个小题一根木料锯成5段，锯一次所用时间是是锯玩所用总时间的（ ）％”主要原因是此题是一道稍复杂的百分数应用题题目，有很多学生没有找准单位“1”在换算过程中出现了理解错误，分析失误造成了失分。还有第12题这道题考查了学生分数除法的基本转换以及单位“1”的准确定位，学生没有找出关键句没有确定最基本的解题思路再加上有些学生干脆不会分析造成了大部分同学丢分的遗憾事情，还有一些题是学生马虎造成的错误，个别学生还有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
（二）判断。判断题有5道题目组成。答的较好的是第
1、
4、5。从中看出学生对出勤率、小数与分数的转化、对实际应用等知识的理解准确。错误率较集中的是第
2、3小题，学生对单位“1”知识和立体图形的体积、表面积概念掌握不够灵活，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象，还有学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
（三）选择。共有5道题，正确率较高的是第
1、
2、
3、5小题，本题的错误最多的就是第4小题出错的原因是没有注意优惠间的区别，视觉上的错误加上理解上的偏差造成学生失分较多，以后对此类习题要强化训练进行补救。
（四）计算。第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，大部分学生都能够得到相应的分数，极个别学困生失误做错了，这也是难免的属于正常的范围。第二小题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字再进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。再加上计算基础薄弱，计算不能过关有部分学困生连最基础的计算都无法正常计算，影响了全班的整体成绩，第三小题是解方程。学生出现扣分现象是对数量关系不能灵活应用同时也有粗心造成的失分。因此加强计算训练是每位数学教师摆在眼前的重要课题。 第四小题是列式计算存在的问题还是不能很好的理解题意，不能合理的列出综合算式更谈不上正确的运算顺序了。
（五）统计应用。这是一道关于阴影图形的应用，有找出图形里的数学信息，出题较灵活，适合新课程标准的要求，既有动手又有应用，达到了考试的目的。
（六）解决问题。本次试卷应用题包括百分数应用题的解决、分数乘除法、行程问题还有体积的测量五种类型，大部分学生对这五大类解决问题能准确分析题里的数量关系并能找出关键句，找准单位“1”及所对应的对应分率灵活解决问题，学懂了本册应用题的正确解答。学生失分较多的是第四题和第五题，四题是实际运用，学生就是没有找准砖与地面的关系，学生没有拿到此题的相应分数很可惜。第五小题这是典型的关于百分数乘法的行程应用题，学生在解答分析过程中不能把甲和乙走了的路程正确理解，本题揉合了乘和减法两种运算。说明学生的分析问题能力还需老师们下大力气去提高。 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们需要本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。
