个人述职报告
各位领导、同仁们：
大家好！
我叫王开科，今年35岁，毕业于安康第一师范普师专业，后进修中文本科学历，中共党员，2006年任富强初中教务主任，2012年任副校长。我在上级的正确领导、关心和帮助下，在本校全体教师的大力支持下，忠于职守、务实工作，认真履行副校长职责，始终加强教学管理，优化教研活动，健全各项规章制度。确保教育教学工作有序开展，现就具体做法述职如下，如有不当之处，敬请各位批评指正！
一、围绕质量抓学习和管理
1、深入开展新教育学习，开阔视野，更新观念。
2、制定课标学习方案，小组专人负责，轮流解读，写笔记、谈心得，明确各科教学目标。
3、制定教师全员培训计划，借助国培，人人通等工程，提升教师整体业务素质。
4、开展师生读书活动，学校号召每人每月读一本好书，写心得、谈体会。
5、科学完善并制定好教育教学质量奖励方案，打破吃“大锅饭”的平均思想，更新各类考核方案，极大限度激励老师为提高教学质量而奋力拼搏。
6、狠抓常规管理，以月评估为抓手，以常规工作为主要内容，夯实责任，加强过程监督、指导、服务好一线教学。
二、围绕课堂搞好常规教研和联片教研
1、督促教师以“预检展评测”五里教学模式为准则，全面开展课堂教学。
2、积极开展听、评课活动，上汇报课的教师提前上交备课本，由教务主任查看是否落实了“预检展评测”备课环节，课后，教师进行反思，对听课中发现的普遍性问题进行记录，大家一起商讨，研究解决的办法。
3、专人负责认真组织好联片教研工作，完成联片教研校各项工作任务。
4、积极聘请各校专家到校，为推行“预检展评测”教学模式，我们通过组织学习，请张永军组长、教研室张永林主任到校做报告，并请张组长、杜丽娜老师给全体教师上了观摩课，课后组织论坛研讨等多种方式，让全体教师明确“预、检、展、评、测”教学模式的精髓是“自主学习，以学论教”，是把“预习加检查”这一教学“暗线”变“明线”,把教师的“隐身”化为“在线”，使“评价”贯穿于教学日常之中，“展示”成为课堂的核心，“检测’成为达标的发码。
5、为推行“预、检、展、评、测”教学模式，我们实行“校委会包靠教研组”制度，学科包靠校委会，每周随机进入课堂观课，通过校委会听评课的强化指导，强力推进，并及时发现和培育学科典型，有效地促进了教师对“预、检、展、评、测”教学模式的运用。教育心理学告诉我们，教师讲课要备课，学生上课要备学，才有利于师生进入心里的准备状态，因此在上课前，教务处就对各位老师提出了明确的要求，教师首先要结合教材的内容给学生设置“指令+提示+标准”的课前预习，引导学生自学教材，与文本开展对话，主动的开展探究，经历知识的生成过程，获得相应的结论，同时产生相应的困惑和相异构想。
三、围绕研修发展学校和成就自我
1、要求每位教师每年确定一个研修方案，认真完善研修过程，相互学习，及时总结，汇编成册，资源共享。
2、严格落实富强中学“常规评估”方案规定，每位教师积极完成教学反思，教育叙事、教学案例，教学论文等材料的撰写，最后由教务处汇编成册。
3、积极参与课题研究指导工作。依托已结题课题研究《农村初中生厌学的成因及对策研究》、《利用班会实施心理健康教育的有效研究》、《心理剧在学校心理健康教育的应用研究》，有效地解决教学中的实际问题，与此我校又申报了市级《农村初中心理健康教育活动课的设计策略研究》、区级《学生良好学习习惯的培养》课题。
四、加强毕业班工作
1、积极召开初三教师会、学生动员会、学生心理辅导会，促进师生共同努力，稳步提升。
2、加强练考相结合，及时反馈，寻找提高学科成绩的对策，力争每次考试有进步。
3、及时准确的做好毕业班考务工作不出纰漏
五、反思不足，对工作负责
1、为教学服务的力度应进一步加强，及时搜集教育信心传达给教师，使优秀资源共享，提供给老师，形成良好的教育导向。
2、集体备课工作没有进行，如何让集体的智慧和教师的教学个性融为一体，是今后研究的重点。
3、教育教学管理存在问题有三点：一是“实”、“细”二字的体现上力度不够强。工作抓细、抓实、抓具体和“一竿子插到底”的实干精神还不够强。二是“深”字的体现上还未达标。对教师的困难和需求了解少，超前服务、细致服务的工作不到位。深入课堂、指导校本研修的力度还不够（评课、示范课及资源共享步伐迟缓）；三是“韧’字的体现上缺乏持久性。处理问题有时考虑得过多，对教学过程的管理还不够有力（如班级文化建设工作，多媒体教学开展实效性不佳）。
回顾一年工作，有失落、有感动，有成功、有缺憾。俗话说得好：“百尺竿头，更进一步”，我将正确对待自己的不足，认真听取同志们意见，团结协作，携手共进，不懈努力，争取更大进步，为提高我校的教育教学质量作出新的贡献。我相信，有勤劳的付出就有丰硕的成果。
