怅望千秋
走进杜甫
课前熟悉
1， 同学们准备好了吗？课前，咱们来聊聊天。中国呀，堪称诗歌的国度，诗词歌赋浩如烟海。咱们来对对诗。好吗？
两个黄鹂鸣翠柳 （一行白鹭上青天）
好雨知时节（当春乃发生）
随风潜入夜（润物细无声）
无边落木萧萧下（不尽长江滚滚来）
评价：太了不起了，其实啊，我们刚刚对的诗，都出自同一个大诗人之手，他就是（杜甫），今天，我们就来认识和了解杜甫，老师希望，通过认识和了解，同学们能够更加亲近这个古人，进而崇仰这个人。
2， 下面，请你拿出学习单，读一读我们今天要学习的内容，听清楚老师的要求，默读开始。 3， 现在，我们开始上课了。同学们坐正身体，上课。
一、导入新课
1， 本学期，我们在语文书上还学习过他的这样一首诗。（出示《闻官军收河南河北》）读。
2， 今天，让我们再次走近杜甫，去感受伟大诗人的心里历程。（板书走近杜甫） 二，学习《望岳》
（一）感受泰山形象
1， 请看图片（停顿两秒），用一个动词说说诗人在干什么。（望）（板书望）。
2， 对，杜甫一生都在眺望一座山，一座对于他来说，意义非凡的山，这座山就是（泰山）。 3， 谁想读？ 4， 请你。（生读）
评价：声音响亮，吐字清楚。
读得气势磅礴。 抑扬顿挫，真有诗的韵味。
5， 请同学们自由地读一读这首诗，结合注释，联系诗句来说一说，你感受到了一座怎样的泰山？开始。（板书注释，诵读） 6， 好，我们来交流一下。
（预设：遮天蔽日，高大挺立，葱葱郁郁，充满活力，伟大的，能激发出人们攀登极顶和征服困难的勇气） （我从这句，可以感知泰山是。。。。。。
我读到了一个。。。的泰山，因为诗中说。。。。。。） 评价：由钟字，我们可以想到一个成语，（情有独钟）。在这句诗里谁对谁情有独钟。
（造化对泰山情有独钟）
造物主把所有的秀丽都集中在泰山上，泰山的秀美是可想而知的。请你读。 你的视角真独特，大家只看到了泰山的形，而你确注意到了泰山的神。你来读。 读出这种霸气。请你美美地读一读。 高处不胜寒哪，请你读。 盛气凌人，你来读。 你读出了画面。
（二）感受诗人形象
1．说到泰山，你能想到哪些名言警句呢？
（人心齐，泰山移。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）
3， 是的，泰山是离天最近的一座山，是中国人心中权利和地位的象征，被誉为五岳之首。面对这巍巍泰山，诗人不禁发出了铮铮誓言（出示会当凌绝顶，一览众山小）读。
4， 诗人为什么要登上泰山的顶峰？
（想把美景尽收眼底）读出这种“一览众山小的畅快” （想做一个像泰山一样顶天立地的人）读出这种豪迈。
(他拥有远大的抱负,要克服一切困难,征服泰山)只有站得高,才能看得远.读.伟大的人物自有博大的胸怀。你来读。 欲穷千里目，更上一层楼。你读。
5,孔子也曾发出这样的感慨(出示登泰山而小天下),你来读。
登上了泰山,觉得天下都(小了).这是何等的胸怀。这就叫会当凌绝顶（引读） 刚刚，我们通过结合注释，想象画面，反复诵读，感受了泰山的伟大形象，有的时候，了解写作背景能帮助我们深入地了解作者的情感。（板书背景）
6,写这首诗的时候,杜甫25岁,整个唐王朝处于上升时期,人们对国家充满着自信心和自豪感,建功立业，封侯万里是当时普遍的人生目标。说到这，你又读到了一个怎样的诗人？
7，齐读：是啊，胸怀天下，以国家为己任，才能写出这般豪情壮语啊，读。（配乐朗读）（板书胸怀天下）
三，学习《春望》
（一）感受国殇
1， 可是，大唐王朝的国运很快发生了逆转，安使之乱爆发了。老师这有一段资料，想请一位同学为大家朗读。请你。
2， 春天诗人在长安城望到了怎样的景象。谁来读？
请你。你读得真好，特别动情。他读出了自己的理解。声音在低沉一些，语速在慢一些。
3， 诗人在长安城看到了怎样的景象？
（山河还在，草木已经很深了）
4， 只见草木，不见人哪，同学们，人都到哪里去了？
（逃难去了，充军去了，被杀死了，被抓走了） 评价：杂草丛生，满目荒凉，谁来读？你来，你来。
5， 鸟语花香本是美好的东西，为什么诗人见花落泪，听鸟鸣而惊心？他为什么而哭？他又在害怕什么？
（担忧国家的命运，与亲人分别，害怕自己死于战乱，担心家人的安全，为自己的理想未能实现而感到悲伤）
评价：在连绵不断的战火中，连鸟语花香都觉得触目惊心哪。你来读？你来读？
7,在这样动荡的年代,诗人最盼望的是什么?
(一封家书) 一封家书怎么就能值万两黄金? 评价:亲人的平安健康比万两黄金要珍贵的多.8,他盼呀盼,盼到了什么程度?(头发都白了,用发簪别都别不住)
古代的男人和女人头发都是盘在头上的,然后用发簪别住.诗人稀疏的白发如今,别都别不住了.
你猜猜诗人此时多大年纪?
这么年轻为什么会白了头发？（忧国，伤时，悲家，思己） 批评：就是这样一种思念让诗人白了头发呀。请你读。
国家何时才能统一啊，你来读。
当初面对泰山许下的誓言仿佛还历历在目。你来读。
9,忧国思家悲己都让诗人未老先衰。现在谁能有感情地为我们朗读整首诗.(配乐朗读) (二)>>比较阅读 1，同样是《望》，你觉得他们有什么不同？（学生说不出，就在这板书望） 《望岳》形象高大，境界壮阔，显示出气势磅礴，雄放键拔的风格。《春望》感情凝重，景象凄凉，风格沉郁，具有悲怆美。
评价：望的景物不同。望得心镜不同。你关注到了时代背景。表达的情感不同。 2，那他们有相同之处吗？
是啊，国家的命运时时刻刻牵动着杜甫的心。 四,学习> (一)感受民间疾苦
1,历经千心万苦,诗人终于逃离了长安,过着颠沛流离的生活,耳闻目睹了下层劳动人民的悲惨生活,于是写下了组诗“三吏三别”这样的传世之作，>是其中流传最广的一个故事。.主要讲述的是夜晚官差到老妇人家抓壮丁充军的故事（配图）.其中有一段对话是这样的。请同学们默读古诗，结合注释，想一想，从诗中，你读懂了什么。
评价:流血的是儿子,流泪的永远都是年迈的母亲.战争是残酷的。 儿媳妇过者衣不遮体,食不果腹的生活.要是在和平年代,老人家应该是在家里享清福的.家里已经没有能当兵的男人了。
2，同学们，知道这家男主人，老翁去了哪里了吗？ 你做了充分的预习。这是你猜的。
老师告诉你，当时人们深受抓丁之苦，昼夜不得安，一听到门外有了动静，就知道官差来捉人了。什么样的人才被称为老翁，啊？
是呀，都多大年纪了啊，连一个年迈的老人都翻墙逃跑了，可见当时已经无人可抓了呀。
2,现在，我们把这首诗还原,老师读蓝色的字，你们读黑色的字，让我们一起走进那段触目惊心的历史。（合作朗读）（配乐）
3,目睹这样的人间悲剧,杜甫的心情怎样? (悲伤,难过,愤怒,对老妇人十分赞赏) 4，齐读：要是有人能帮帮他们该多好呀。（配乐朗读） 6， 深受抓丁之苦的何止这一家。
看到一老翁暮年从军与老妻系别的场景，杜甫这样写道;老妻卧路啼，岁暮衣裳单。你来读。
听到老伴睡在路上声声哀换，严冬腊月仍然穿着单薄的衣服啊。你再读。 看到即将分别的夫妻，杜甫这样写道（你来读）：嫁女与征夫，不如弃路旁。（新婚别）
把女儿嫁给就要从军的人啊，倒不如早先就丢在路旁。为什么这么说？ 这种分别即是生离，也有可能是死别啊。你再读。
7，他多么希望贫苦的人民能够过上幸福太平的日 子。于是在《茅屋为秋风所破歌中》许下了这样的愿望。读。
我多么希望能有千万间宽敞的房子，让天下贫寒的人们不再饱受风雨的摧残，个个都喜笑颜开。再读。
8，此刻，你又读到了一个怎样的杜甫？ 这就是一种忧国忧民的情怀呀。（板书忧国忧民） (二)体会诗人情感
1,诗人没有像当初面对泰山时发誓的那样,登上人生的顶峰,却一步一步滑向了社会的最底层,写下了>和《石壕吏》。情感是诗歌的生命。当望见祖国一片大好河山时，诗人自信地写下了，当望向一片破败残缺的国土时，诗人忧愁地写下了，当流落他乡，望近民间疾苦时，他无奈地下写下了。当望见妻子漫卷诗书，祖国即将统一时，诗人欣喜地写下了生平第一首快诗。（闻官军收河南河北）背。
在望岳中，诗人望到的是泰山的雄伟和国家的兴盛，于是写下了读。在春望中，诗人望到的是山河破碎一片破败景象，于是写下了，在石壕吏中，诗人望进了民间疾苦，于是写下了。
五,总结全文
1,学到这,你对杜甫和他的诗又有了哪些认识? 2，是的，杜甫被人尊称为（诗圣），他的诗总体上反映了唐王朝由盛而衰的社会历史真实面貌，因此被称作（诗史）
3，这节课，我们进入历史的隧道，怅望千秋，（板书怅望千秋）走近了杜甫，公元770年,58岁的杜甫病死在湘江的一只小船中,但他失意的人生和不朽的诗作共生共长。只有阅读更多杜甫的诗，我们才能真正走进杜甫。（板书近改进）。课后，请同学们用上这些方法去阅读更多他的诗。下课。
《茅屋为秋风所破歌》
布衾多年冷似铁⑽，娇儿恶卧踏里裂⑾。床头屋漏无干处⑿，雨脚如麻未断绝⒀。自经丧乱少睡眠⒁，长夜沾湿何由彻⒂！
安得广厦千万间⒃，大庇天下寒士俱欢颜⒄，风雨不动安如山。呜呼⒄！何时眼前突兀见此屋⒅，吾庐独破受冻死亦足⒆！[2]
登高⑴
风急天高猿啸哀⑵， 渚清沙白鸟飞回⑶。 无边落木萧萧下⑷， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客⑸，百年多病独登台⑹。 艰难苦恨繁霜鬓⑺， 潦倒新停浊酒杯⑻。
