《场景描写》作文指导课教学设计
教学内容:
人教语文第九册习作八:场景描写 教学目标:
1、指导学生写好场景要注意仔细观察,点面结合;并运用学到的写作方法把场景写具体,写清楚。
2、引导学生用心观察生活,多思考,通过习作交流,让学生分享习作成功的快乐;培养学生修改习作的习惯。 【教学重、难点】
掌握“点”“面”结合的场面描写的方法,并能在习作中运用。 教学课时: 一课时。 教学准备:
1、鼓、鼓槌、花、小礼物
2、多媒体课件 教学过程:
一、创设情境,导入课题
1、创设情境
今天,老师给同学们带来一件礼物,想看吗?播放拔河比赛视频。
指名说说看到了什么。 师:刚才同学们看到的拔河比赛就是一个场景。板书课题:描写一个场景。
2、理解场景
(1) 幻灯片出示场景的定义。学生读一读。 (2)读下面的描述,想想写的是什么场景。
二、指导学生习作方法 怎样进行场景描写呢?
1、精心选择好素材
选择自己印象深刻的,亲身经历的活动场景。这样才能写出真情实感。
教师出示生活中的场景图片,拓展学生的思维。
2、按照顺序来写作
常见的描写顺序:时间顺序、空间顺序 等。
3、点面结合详写点
教师指导学生读例文《拔河比赛》,理解点面结合的写法。 点:中心人物的活动(特别是中心人物在活动过程中的动作、语言、神态、心理等方面的描写)。
面:场景的总体情况,其他人的活动等。
写作时要点面结合,写出当时的气氛。既要简要地写出整个场景的全景(略写),又要有选择的描写主要人物的活动(详写)。
指导学生找出文中哪些句子是写面,哪些句子是写点。
三、快乐游戏,指导写作。
玩游戏“击鼓传花”
1、教师出示道具:鼓、鼓槌、花
2、教师宣布游戏规则:击鼓手击鼓,鼓声响起,花按顺序传开;鼓声停时,花传到谁手上,这位同学就要来表演一个节目。
(教师强调同学们玩的时候要注意用眼看,用耳听,用心感受。) 3.游戏前演练,让击鼓手击鼓,随机采访学生,听到鼓声时心里想到了什么。
4.游戏正式开始。开始游戏,及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。
5.有请第一位“幸运者”登台。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。 7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。
8.刚才游戏时哪个环节或哪些环节,让你最难忘?先说一说,再写下来吧!
9.学生练笔,教师巡视、指导。
10.习作点评;教师指名读,并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法,及时鼓励孩子,给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改
四、连段成篇,试拟题目
1、学生尝试拟题,自由发言
五、学以致用,布置作业
1、结合板书,总结要点
2、学以致用,布置作业
【板书设计】
1、精心选择好素材
2、按照顺序来写作
3、点面结合详写点
面:写大家 写全部点:写个别 写特殊
场景描写