7《傅雷家书两则》教学案
设计者兼馨施教者
学习目标：
1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。（学习难点）
2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。（学习重点）
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
学习时间：2课时。
学习方法：自主探究讨论与老师点拨结合。
第一课时
一、老师导学：
简介人物： ◎作者：傅雷（1908—1966），文学翻译家，文艺评论家。言怒安，号怒
庵，上海市南汇县人。早年参加革命。1927年赴法留学，留学期间游历瑞士、比利时、
意大利等国，同时猛烈抨击北洋军阀统治。1931年回国后，致力于法国文学作品的翻
译与介绍工作。文化大革命期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品，其中巴尔扎克占15种。60年代
初，傅雷在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
他的全部译作编成《傅雷译文集》出版。他的译作行文流畅，文笔传神，翻译态度严
谨。《傅雷家书》也已经整理出版，同样为读者注目。
◎写作背景
这两封家门是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿
子的青春之心和舐犊之情。课文可选取的两则家书，分虽写于儿子消沉苦闷和欣喜成
功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不
同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
二、课前预习：理解下列词语的形、音、义。
舐．（）犊之情：重蹈覆辙．（）：庸．
碌（）：惊心动魄（）：凭吊：
三、整体感知，分组读课文，小组讨论，思考一下问题。
1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……
2、开头为什么这样称呼？称呼：“聪，亲爱的孩子。”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。（2）面对情绪上起伏跌宕正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。）（2）我以前在信中和你提到过的感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。(“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪?)
这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，
就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断
壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，
沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回
首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。
第二课时
一、阅读二则书信，并体会“坚强”的具体含义。在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。
他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗?
“坚强”有两方面的表现：
（1）在失败时，精神消沉时：（第一封信）
“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于
正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。
（2）在成功时：（第二封信）
多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，
都没有减少你对艺术的谦卑！
在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞
美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
二、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿
子的更高的要求。
世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达
出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！（傅雷在此时用了激动的心情表达了对儿
子的赞赏与自豪。试想像，在生活中别人或自己获得成功时，你是怎样的感受？）
傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更
提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
三、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些相像表现了什么内容？这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。
四、课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？（提示：这是本课学习上的一个难点，应试着用课文的语句去理解。）“相信艺术家没有矛盾不会进步”“解决一个矛盾便是前进一步 ”“矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境”这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。
五、布置课后练习：
1、摘抄文中含义深刻语句并体会其含义。
2、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。
