农村寄宿制学校之我见
发展教育事业，是构建社会主义和谐社会的重要内容和
基础性工程。随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深
入，合理调整优化农村教育结构布局，办好寄宿制学校，整
合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，从
而促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展，加快推进
社会主义新农村建设进程，已经成为当前农村教育改革的必
然选择。
本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，从学校的实际出发，白鹿原中心小学审时度势，积
极响应上级号召，推行寄宿制。学校在市、镇各级各有关部
门的指导和帮助下，进行了有益的探索，取得了较好的成效。农村寄宿制小学实践的主要成效表现在：
（一）办农村寄宿制小学，较好地解决了路远学生上学
难问题，巩固了布局调整成果。随着我国计划生育政策的落
实和城镇化水平的提高，农村新出生人口的比率在逐年下
降，直接导致农村中小学校呈现出校空人少、点多线长的格
局，在一定程度上造成了教育资源的浪费，教育资源的重组
和整合成为必然的选择。但同时也给农村和农村学校带来了
新的问题——更多的孩子因为教学点的撤并而面临着上学路途更远的难题。在合理布局、科学规划的前
提下，加快寄宿制学校建设的步伐，使上学路途远的学生能
进入具备基本条件的寄宿制学校学习，是破解这一难题最有效方法。
（二）办农村寄宿制小学,为外出留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。随着我市经济社会的快速发展以及城镇化进程的加快，必将带来更多的农村剩余劳动力。这些剩余劳动力向城市流动已成为社会发展的必然趋势。因此，在相当长的一段时期内，我市农村留守子女的数量不但不会减少甚至会持续增加，自然，留守学生的教育问题就已经成为亟待解决的社会问题。加强和改善农村小学寄宿的条件，积极发展农村寄宿小学，使农村留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能得到更有效的发挥，从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白，让农民安心外出务工，对我市经济的发展将起到了推波助澜的作用。
（三）办农村寄宿制小学，办学条件得到了极大改善，农村教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于农村基础教育的发展。我校地处白鹿原，一半多的教师家住城内，学校、家庭两头奔波照顾，工作很不安心，每年都有不少骨干教师想方设法转入城区学校，教师队伍很不稳定；同样，每年也有不少的生源流向城区小学。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。教师的住宿等“后院问题”得到了解决，生活环境与城区正逐步缩小，为教师安心于本职
工作和提高教学质量创造了条件，为留住生源提供了根本的保障。
（四）办农村寄宿制小学，寄宿学生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务，家长们无不夸赞：孩子寄宿后，比以前更懂事了。
总之，办学管理方式的改革和完善是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它需要我们不断深入的探索和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和配合。作为家长我们会非常的支持寄宿制学校的建设，希望我们的孩子会成为社会主义的建设者和接班人！
