小学英语教师培训心得体会
5月12日，我非常庆幸能有机会参加这次培训活动，很开心又得到了一次学习的机会。此次，首先是白老师给我们作了精彩的报告，她将她本身对有效教学方面的“三条规律”、“三个标准”、“六个度”等独特观点向我们娓娓道来，而陈老师她对于如何优化学生的学习方式的独特见解及对英语课堂上单词、句型、语篇等各个部分的教学步骤的点拨无不使我受益匪浅，使得我原本迷茫的教学工作明朗了许多，为我这个刚刚走上三尺讲台的新教师指明了英语教学的方向！此外，常青业庄小学的老师毫不吝啬的和我们分享了他们在预习方面的成果，给我们指出了一项操作性强的的预习策略。每一个讲座都给了我很深的启发。 从白老师的讲座中，我深刻感受到英语教师进行课题研究的必要性，它不仅有利于促使我们教师进行理论学习，进而使我们的课堂教学有了理论支撑。为此，我们可以多看理论专著，让理论植根于我们的教学设计和英语课堂之上。而课题研究也有利于我们教师思考、总结自己的教学。我们通过留心自己的教学活动，留心前辈的课堂可以反思自己的教学。要在一次一次的反思中实际解决平时课堂上出现的一些问题。课题研究还有利于促使我们教师具备多样化的能力，如终身学习能力即我们在不断地研究，也就是不断地学习，汲取营养和养分以满足学生日益增长的知识需要。总结概括能力、写作能力、评判能力等。白老师建议我们多练笔，多将自己的思考、总结写下来，不仅有利于课堂教学，还有利于写作能力的提高。我必将听从老师的建议，多反思，多练笔。白老师进而给我们讲了有效教学的“五实”即扎实、充实、丰实、平实、真实。我个人理解为扎实即一节有意义的课，也就是学生能真正学到知识，操练到位，掌握技能。充实则是有效率，同样45分钟，学生在你的课堂上学到东西要多。丰实即是有生成性的课，在你的课堂上，每个层次的学生都或多或少的有自己的收获，都在原有的基础上有所进步和提高。平实就是真切的，常态下的课堂。而真实便是可以进一步完善的课。白老师讲座中使我最深刻的还是她的“三条规律”中的最后一条，“温故而知新—学会了才有兴趣”，以及因此引申开的良性循环：学会--有兴趣--愿学--学会,恶性循环：学不会—没兴趣—不愿学—学不会。我现在六年级所接触的后进生恐怕就是后者，我们只有通过降低难度来提高他对英语的自信心以及兴趣才能逐步使其有所改观。
白老师的讲座慢条斯理，但相比较而言，还是陈老师的讲座给我们的启示更多一些，她的切入点更小，可操作性更强，有方法的指导在里面，而一提到陈老师，我们大家便会想到她的那句“Keep each student busy all the time!”,但想要把这句话做到却不是那么容易的，我们首先要做的是，加强小组培训，使其知道如何进行小组合作学习，真正达到“兵教兵，兵强兵”的效果。如在单词这块，陈老师就给我们提供了很好的示例，即先让学生自己读，然后如果有不会的让学生问little teacher，然后小老师检查，老师检查一些poor students，最后我们就了解哪些单词学生还有困难，我们就需要写到反思中，下节课上就要检查，如果读得好就表扬学生和小老师。让他们尝到成功的喜悦。
作为六年级的老师，陈老师的语篇学习的步骤给了我明确的方向。她要求要细化朗读指导，重在读准确，注意连读、爆破、升降调，我们要在课上多给学生
展示自己的机会，并及时的给予表扬，但表扬时我们要注意评价到位，如You speak English just like Yang Ling/Helen...并可引导学生对学生作出鼓励性的评价。在必要时我们还应将难读的句子板书给学生断句。此外，我们还要定期检查难度、爆破连读句子以了解学生的掌握情况。
而常青小学的预习策略就更不用说了，自然是灵丹妙药，我参加完讲座变开始试行了，非常感谢各位老师在百忙之中抽出宝贵的时间来给我们作讲座，真是“随风潜入夜，润物细无声。”希望陈老师多组织此类的培训活动，多给我们提供学习的机会，我们必然会认真学习并运用到教学中去。
