辩论词
一、辩陈词：（一辩）
谢谢主席。
Hello,大家好！我叫网，全名互联网，又叫Internet。.我与计算机是人类信息储存与传播的伟大创造之一。刚刚对方辩友将我说得千疮百孔，我真是冤呐！中学生们可以通过我查阅资料，拓宽视野；听听音乐，陶冶身心；也可以偶尔玩玩游戏，娱乐放松一下。虽然我其中也有一点点不良信息，但我的功劳毕竟大于我的过错不是吗？我的脑子里可以装下世界上所有图书馆的内容，可以将信息在转念间从地球这端传到那端，只要同学们好好利用我，我必定能使你们受益无穷！
的确，人类步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。
在此，我方坚信：中学生上网利大于弊。
要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取信息的能力，而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说：\"计算机要从娃娃抓起\"吗？ 既然连娃娃都要“抓”计算机，更何况我们中学生呢? 网络世界资源共享，它就像一座取之不尽用之不竭的\"富金山\"，只要在这座金山上劳动，就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，培养中学生的创造力。上网还可以摆脱时空和经济的制约，接受名校的教育，也可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、语言解说等多媒体内容，更加使得学习变得轻松、有趣，这是任何书都不具备的。
再者，我省为了快速推进教育信息化，在每所中小学普及计算机因特网知识，实现远程教育与知识共享，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火吗？
我们不否认，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，我们必定能以一个正确的心态来应用网络这种工具。
所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊！
二、攻辩回答：（答）
1、不少中学生沉迷网络，甚至犯罪，不是弊大于利吗？
答：刚刚对方辩友说的只是很少一部分情况，而且它也是因为家长没有尽好监护未成年人的义务所致，所以这并不足以说明中学生上网弊大于利，再说，如果按对方的思维方式，那么我们去看看那些少年罪犯，是否应该说说一句：“完了，所有的孩子全都没救了。”上网不也正是锻炼我们的自制力的好方法吗？
2、对方说上网可以查资料，但中学生上网就只是查资料吗？你对上网搜寻不良信息作如何解释呢？
答：对方辩友又对少数情况纠缠不清了。我们处于学校、老师、家长、社会的保护下，很少能接触不良信息。而且，金无足赤，我们不能因为网络有一些弊端就否定整个网络，不是吗？再请问对方辩友，你认为毛主席伟大吗？那你能因为文化大革命就抹杀了他所有的功绩吗？
3、网络语言大量使用弱化中学生民族文化素质，网上错别字、病句随处可见，不能不令人担忧。
答：对于这点我想请问对方辩友：“我们中学生是上网时间多呢还是现实生活中与人们交流学习多呢？我们中学生还是有大部分时间用来学习的，网络只是起到辅助我们学习的效果，而且各个网管部门也在竭力整顿网络，消灭网上的不良信息，所以网络对我们的学习生活并不能产生较大的影响。
5、请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？
答：我们可以很明确地告诉对方，我们在网上查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！再说，游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示，锻炼我们的头脑。
6、有些中学生上网造成了犯罪等较严重的问题，对方怎么看？
答：我在这需要指出，正方的立场并不是\"在一定条件下\"中学生上网利大于弊，所以对方跑题了。对方辩友不能说明在任何时候中学生上网都是弊大于利的。
7、据一项调查显示，不少的中学生成了小\"网虫\"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于\"网吧\"、\"聊天室\"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，这对方辩友又怎么看呢？
答：我想说，上网影响我们的生活是上网人的心态问题，而不是网络的问题。而且对方的观点是：中学生上网弊大于利而不是中学生沉迷网络弊大于利。上网并不是沉迷其中。邓小平爷爷说过：\"计算机要从娃娃抓起\"，难道我们的自制力都不如娃娃们吗？
8、许多中学生（80%）受网络不良影响而甚至犯罪，这不是上网弊大于利吗？ 答：我想质疑对方数据的真实性，从我们身边看起，我们学校有40%的学生受网络不良影响吗？
9、既然上网可以学习，国家为何花费大量人力物力来完善教育机构？
答：网上教育是广义的，面向全社会的知识性教育，侧重于知识的灌输，而学校教育是针对性的全方位教育，侧重以人为本，两者是相辅相成，不能被取代的。在学校学习之余，通过网络俩加深学习，好处远大于坏处，而且我要反问对方辩友，既然中学生上网弊大于利，那么国家为什么要把计算机列入中小学学习课程呢？
10、上网抄作业又怎么看？ 答：这是不对，但这仍是由于家长看护不严所致，也是因为个人道德品质的问题，与中学生上网利弊无关，请问，如果学生想要抄作业，不上网不也可以抄到吗？
11、网络是虚拟的世界吗？这不暗藏危机吗？ 答：我们不否认网络是虚拟的，但这和网络受骗有必然关系吗？受骗是因为人们地警惕意识不够。而且那么多网管部门真是吃白饭的吗？再者，虚拟、匿名的网络不正好给内向的同学一个与外界交流而避免了自闭症的最好平台吗？
三、攻辩提问：（二辩）
1、网络对于我们是否是一种重要的工具？请正面回答是或不是。
2、请问对方辩友，你们有没有看过腾讯的一则广告？其中母亲利用网络视频在转眼间向远在千里的儿子传达着浓厚的亲情，请问还有什么途径才能像这样不受时间和空间的阻碍而方便地传递信息吗？
3、对方辩友说中学生不能通过网络来提高成绩，可是我要问对方辩友，现在成绩能代表素质吗？我们国家现在正在推行素质教育，如果你们光讲成绩，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里吗？
4、还有对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们中学生的弊端。但是，我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，虽然在刚产生时造成一定的坏影响，但我们能否定它的伟大吗？
5、诚然，我们不否认，在网络中有一些弊端，但有弊端就等于弊大于利吗?我们不能眉毛胡子一把抓，不能采取棍棒封杀政策。上网有问题不是上网本身的问题，对方辩友不要夸大网害无穷。只要法制健全，措施得力，中学生上网何乐而不为呢?
6、思想观念上，上互联网有利于中学生形成现代思维意识。在互联网上，我们接触到了多元的世界文化，接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识。难道与我们不应该世界同轨,利用好网络吗?
7、交往方式上，上网丰富了中学生的交往方式，他可以让我们在更为平等、宽松的环境中尽情展现自我。现如今，人们已把口头问候“吃了吗？”改为“上网了吗？”和“QQ号多少？”请问，除了网络，还有什么是性格内向的同学与人交流的好工具呢？
8、学习方式上，上网拓展了中学生的学习方式，扩大了他们的信息容量，帮助他们了解最新教育动态，使他们更好地开阔了视野，融入了社会。正所谓欲穷千里目，更上一层楼。当中学生满载一网星辉，向知识更深处漫溯时，对方辩友还打算久居无知山谷吗?
四、攻辩提问：（三辩）
1、据专家调查发现，能正常交友、正常生活、有个健康的生活环境的学生一般上网都不会受影响，反倒是本来就不正常的学生容易迷恋上网络，所以网络并不是中学生迷恋网络的主要原因，对此，对方辩友又怎么看？
2、学好学坏，取决于主观选择。不上网，也可以学坏。文明上网才是关键，而不应该怪网络。请问对方辩友，中国因上网而荒废学业的中学生只是占少数，对方辩友又怎能以偏概全，你对这点怎么看？
3、只要家长关注、指导孩子使用网络，便是保证孩子上网安全的最有效的方法，也能使孩子从互联网上更多地受益，这不也展示了上网之弊完全可以避免吗？
4、任何事物都有它的两面性，中学生在网吧里玩物丧志，荒废学业，确实是个社会问题，但这并不代表上网就是不对的。据科学调查显示，上网比例最高的是在家里，占58％，而且中国已严禁未成年人进入网吧。对此，对方辩友怎么看？
5、请问对方辩友，您觉得榴莲为什么会被称为水果中的国王呢？那我能不能就因为它的味道有些臭就将它列为劣质水果中而否定它的营养价值呢？我们不否认上网在某些时候上网是会影响我们的身心健康，但上网对我们中学生的益处是不可磨灭的，是大于弊端的。你又怎么看呢？
6、对方说中学阶段不该上网，那什么时候上？难道要到如土的前一天才上网吗？如果你不上网，你将比你的对手少接受多少知识啊！再远一点说，你觉得在将来的社会里，一个不懂网络的人会找到一份称心如意的工作吗？
7、据调查显示，杭州有93%的中学生上网是能控制自己的，网络犯罪或不良现象只是针对少部分同学的，您又怎么说？
四、攻辩总结：（一辩）
谢谢主席！
首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何坏！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次攻辩做如下分析：
一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的生活离不开老师、家长的领导，我们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网！这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。
当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。中学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：中学生上网利大于弊！谢谢！
五、自由辩论：（总）
任何新事物的发展，都是从有弊端走向完善的。辩证唯物主义告诉我们，要用发展的眼光看问题，不能因噎废食。新的时代赋予我们新的要求，在今天这个网络一深入我们生活的每一个角落的大背景下，如果我们还是一味的排斥外来的新事物，那么鸦片战争的硝烟恐怕会再次扬起！
纵然上网给我们带来了一些问题，那么试问神农尝百草的是时候与遇见多少困难呢？ 要是他和你一样害怕中毒，那么还有今天让我们引以为豪的中药吗？ 不要一朝被蛇咬，十年怕井绳。对于中学生，上网时必须的。有网络这个工具可用我们何乐而不为呢？
作为学生，在这个知识大爆炸的时代里，需要我们学习的东西太多了，每天新出的书就可以堆满一个图书馆，每小时产生的新的理论可以变一部字典了。那么我们还固执的用传统的方法学习，累死都干不上 时代的步伐！
《中国教育报》上报道说：北京的二中、四中、十八中等中学，已将网络引进了校园，使学生可以在课堂上轻松上网，从初中阶段就开始对网络有一个初步的认识。这也说明社会各界都在寻找一种办法，一种可以让中学生正常的合理的上网的途径。
一件事的好坏要看如何去对待，只要把握好度，就会很好的向前发展。我们应该看到上网的好处，对青少年进行正确的引导，网络还是会带来很多好处。就是你不让中学生上网，他们也会因为别的因素而学坏的，可见网络并不是影响我们健康的主要因素。
如果不让中学生上网，怕是影响学习，到网络信息社会的时代，我们还重新学起，这样只能和美国等大国距离越来越大。有一次美国黑客袭击中国网站，人心惶惶。要是中国从事网络安全的人更多，就不用害怕美国的什么袭击，我想他们也不会轻易的得手吧。我们不从现在做起，结果也之会是，在网络上中国仍然输给美国，网络又会变成美国袭击中国的最好途径。所以我们不应该禁止中学生上网，而是对其加以引导，让他们往更好的方向发展。
中学生是储备知识的时候，知识是多方面的，上网也是知识，并且网络上的知识浩瀚如海洋，不单单是中学阶段，它是我们一生都可能学不完的庞大的知识体系。我们现在就有微机课程，这不就是社会对中学生上网的最好支持吗？
网络是什么？对我们来说就是知识的海洋；上网是什么？就是学习知识的重要手段。当我们面临中考，我们可以找到近几年来的中考试题。中考完毕我又可以在网上找到我的成绩。我需要的就是一台连接了网络的电脑。但我不知如果是对方辩友不用网络来面临这些问题时，你要多跑多少冤枉路？花多少不必要的钱？更重要的是要浪费多少宝贵的时间才能办到？
下面让我们来听听上网给中学生带来益处的事例吧。2004年8月，17岁的四川乐至中学高二学生刘博文凭借自己开发的软件，一举获得英特尔“英才奖”、中国科协主席奖等大奖， “全国十佳中学生”口号。刘博文的例子更说明了：网络是中学生受益无穷，中学生上网利大于弊！
目前我国正在推行素质教育的政策，在信息时代里，网络与素质教育可以说是一家人，其原因是网络可以打破时空界限，达到人们在任何时间，任何地点，相互之间的互动交流，网络这个优势对素质教育帮助极大，可以说是给素质教育工作推上了双翅。
由于网络对素质教育的帮助，中学生可以通过网络周游全球各地名牌学府，访问著名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参与学术研究，通过互联网从广泛的范围内选择适当科目进行深造，借助在线公布的课程资料，从容地完成学业，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。
站在时代的高度，回顾人类由蒙昧状态走向高度文明的历程，互联网的出现，具有划时代的意义。在信息社会高速发展的今天，网络以其不可思议的速度覆盖了全球每一个角落，它迅速地改变着我们的生活方式。
联合国科教文组织把“不能使用网络进行学习、交流和管理的人”定义为新世纪的功能型文盲。因此，认识网络、学习网络、运用网络已成为现代中学生必须掌握的基础知识
的确，网络世界是有那么一点诱惑和瑕疵。然而它好象刚出生的婴儿，终究是需要细心扶持的，倘若抑制中学生上网，不就象是将这婴儿扼杀在摇篮里吗？同学们，只有行驶在信息高速公路上，才能放飞我们青春的希望！朋友们，轻点鼠标，你定会发现：平原视野，一览无余。
上网是一种趋势，并且正逐渐成为一种生存方式，当你步入社会后再想重新学习网络的时候，你会发现你已经落伍了。学习就从现在开始，上网就从今天开始。我们要学会的就是利用网络这种工具为我们的学习生活服务，我们要做的就是用上网这种手段来获取更丰富、更全面的文化知识。
枪能维护正义，也能助长邪恶，它的作用是好是坏不在于它本身，而是使用枪的人，你不能因为枪对人有杀伤力就不造枪。网络也是这样，不能因为有人利用网络作恶就否定其优点。再者，要是网络满身弊端的话，为什么还会发展得如此迅速呢？
六、总结陈词（四辩）
谢谢主席！对方辩友好！
我方的辩论观点为：中学生上网利大于弊。
首先上网可以获得更多知识，其次可以交到更多朋友。聊天，娱乐，一句话几乎能做到所有想要的服务。
刚才对方辩友提到：上网打游戏会使人沉迷其中。但据数据显示，用户上网的主要目的中只有9.75%是娱乐，其他和赶时髦的只有0.43%和0.19%而57.79%是获得各方面信息。中学生不就属于这其中吗？这不更说明网络带给人们的更多的是利吗？
没错，上网时间过度会使我们的视力受到影响，那是因为我们学生没有自制力造成的，但这却是可以通过安装放射线透明板和由老师、家长的监督解决的。或制定绿色上网时间，或用学习效率换取等等一些手段来既保持上网健康、视力健康，又保证身心得到了适当的放松。
如果说网上有黄色的不良信息，会影响到我们的现实生活，但你可曾想过，这也是人们谋生的一种手法，是不可避免的，但我们并没有说：上网完全没有弊。我方只是认为上网利大于弊。
下面我方总结了一些上网之利：
对中学生等个人用户而言，
1、上网可以很容易的获取自己需要的信息；
2、可以方便、快捷、廉价的进行通讯联络；
3、可以在网络上结交许多朋友增长见识；
4、也可以在网上获取许多的免费资料等。
中学生可以通过网络周游全球各大学府，访问著名图书馆，目前我国正在推广素质化教育，在信息时代，网络与素质可谓为一家人，其原因是网络可以打破时空界限，达到人们在任何时间，任何地点，查询任何资料，进行相互之间的互动交流。可以说对中学生素质教育的帮助极大。
我们学校利用互联网使学生们足不出户就可以知道自己的成绩，QQ、MSN是我们在网上就可以讨论题目，更好的完成作业，对所学习的知识有更好的了解。考试后可以马上知道成绩，从广泛范围内选这是党的科目进行深造。列如，北师大实验中学前几年就与北京电报局合作在东方网景网站上推出了北师大实验选读科目，使中学生能在所需学习科目方面得到适当深造。
如此种种难道还不能说明上网的必要性，有理性，有利性吗？
如果是上网会影响成绩，那我们国家现在正在推广素质教育，如果光讲成绩，那么不是又回到了应试教育的死圈子里了吗？而且我们现在讨论的问题是上网的利弊，应该和这种种教育无关系吧？！所以我们更不应该在这场辩论中，提到成绩和上网的关系。
而且任何新生事物在新生阶段中总会产生一些不适应弊端，就像工业革命以及各种封建生产关系等，虽然刚产生时是造成一些坏影响，但我们能否定它们的伟大吗？答案一定是否定的。因为它们对时代的贡献是不可取代的。鼠标一点，大千世界尽收眼底。
所以我方坚信：中学生上网利大于弊！
