信息技术促进科学教学模式的改革
李漫贵
网络多媒体教学指应用局域联网式计算机室进行教学，它能充分的发挥媒体技术的功能和效果，促进教与学的更加和谐统一和发展，给课堂教学带来高效和迫真的学习环境，给学生带来绚丽多姿、色彩斑烂的信息世界，它的广泛应用必将促进教学模式的改革。
一，网络多媒体教学促进教和学模式的改变
网络多媒体的教学形式改变了以往传统的教学形式，计算机多媒体技术的出现，极大的丰富了教学内容，实现了教育传播手段的现代化，传播信息多样性和传播过程的自动化，促进了教学方式和教学手段的变革。
1, 教学方式的改变
网络多媒体教学既能进行集体协作型教学，又可以进行个别化教学，能给学生明确的教学目的、鲜明的教学目标、丰富的教学内容和灵活的学习方法，具有多样化的教学形式。由于计算机具有存贮、高速运算、逻辑判断、及时反馈等特点，更可以把文字、图形、图像、声音、音乐、动画、色彩、视频图像等多媒体信息集合于一体，信息处理能力强，信息处理速度快，能充分发挥多媒体的技术作用，为教学提供迫真的表现效果，使枯燥抽象的学习内容变得富有趣味性和吸引力，优化教学过程，引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，变学生被动性学习为主动性学习，这种新的教学形式不同于以往其他教学形式，在效果上也是其他教学形式所不能比拟的。
2, 学习方式的改变
由于多媒体教学采用了图形交互操作介面，具有人机交互能力的友好介面，能把学生的眼、耳、手、脑等感觉器官调动起来，丰富了感性认识，开阔了视野，使学习内容变得容易理解、掌握和记忆，促进个别化主动式学习，充分发挥学生学习的主动性，提高学习效率，减轻过重的作业负担，也减轻教师的劳动强度。
二，网络多媒体教学促进课堂教学结构的改变
旧的传统教育是单向的传输教育，难以激发每一个学生求知的潜能和欲望。网络多媒体教学是开放性教学，所有的信息都是开放的，学生具有灵活机动的时间安排。信息是多样性的，学生完全可以按照自己的需要主动安排学习环境，在教学中，学生可以向教师学习，也可向资料库、知识数据库学习，搜找合理的解释。学生接受知识的活动范围更加广泛，学习的方式更灵活，这种新的学习模式结束了以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的课堂教学结构模式，使教育打破了时空的限制，使学习的主动权回到学生手里。
在教学中应用计算机辅助教学，能给学生提供更多的参与活动的机会，改变常规呆板的教学形式，使学生乐于学，善于想，勤于动手，积极主动地参与学习。多媒体强大的图形功能，能突破教学中重点和难点。对在教学中出现的难以理解的内容，可以重复播放和学习，让学生领会和分折事物的发展过程。
三，网络多媒体教学促进了教学内容和目标结构的改变
计算机网络多媒体教学提供了传输信息量大，传输速度快，传输质量高，交互性强，应用范围广，有效的提高了信息的传输效率和知识的理解深度，对“教”与“学”提出了新的要求。在信息社会的今天，对计算机应用技术的掌握已成为人们进入二十一世纪的“金钥匙”和“通行证”。今天的教师不仅要有高深的专业知识和经验丰富的教学水平，还要求教师要有现代化教育的观念，要有计算机多媒体教学的有关知识和掌握运用现代化教育教学手段和方法的能力，不断发展和更新自已的知识，用新的知识充实自已，才能胜任时代赋予的使命，才能胜任教学的需要。也要求学生要学会运用现代教育媒体技术来获取新的知识，不断掌握和丰富自已的知识，造就和培养具有世界意识和竞争精神的开拓型人才。
四，网络多媒体教学充实了教育科学研究的内容
网络多媒体教学形式的发展，对教学过程提出了新的要求，促使教学结构、教学内容、教学形式和教学方法都发生了深刻的变革。网络教学形式极大地丰富了教学内容，拓展了教育教学的原有领域，提高了教学效果。如何应用计算机网络多媒体进行教学？在教学上，如何在众多的教学软件资料中找出适合课材内容、适合学生实际又有利于发展学生个性和能力的教学软件资料？在课堂上何时应用多媒体技术，如何适量的、有针对性的应用多媒体技术，充分发挥多媒体技术的优点，充分应用图、文、声、像并茂的教学优势优化课堂教学？如何应用多媒体技术开展计算机智能性辅助教学，培养跨世纪的新型人才等，都为教育科学研究提供新的研究领域。结合开展多媒体教学，要在理论联系实际的前提下，从新的高度、新的深度、新的要求等方面进行思考和研究，认真实践和总结新的教学方法，以祈探索新的教学观念、新的教学规律，促进教育教学改革的深化，不断提高教学质量。
