上杭中学2010年度工作总结
我校在上级行政部门及教体局的正确领导下，解放思想，唱响创新发展的主旋律，在认真抓好教学工作的同时，始终把师生的政治思想和安全工作放在首位。坚持依法治校，依法办学，依法管理阶段性工作做得扎实有效。一学期来各方面工作都取得了长足的进展。
一、德育工作：
学校努力实施德育现代化工程，并在突出重点，抓出实效，创出特色上做文章。全体教职工坚持理论联系实际，牢固树立“每个教育工作者首先就是德育工作者”的观念，重视和加强学校的德育工作。坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系有机融入了学校教育全过程。
1、学校成立了由党支部牵头，教导处、团委参与德育工作领导小组，认真做好老师和学生的政治思想工作。在教师中大力倡导弘扬奉献精神、合作精神、吃苦精神。同时，学校继续抓好师德师风建设，做到依法执教，廉洁从教，文明施教，自觉遵守学校的各项规章制度，严于律己，忠于职守。
2、教导处、团委、充分利用班会、国旗下讲话，校内外活动等途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，对全体学生尤其突出道德建设，民族精神和国家建设的教育。做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。
3、班主任老师进一步强化班、团会的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校团委通过各种活动充分发挥共青团员的先锋模范作用，为学校的三风建设做出了贡献。
4、认真抓好校风建设。校风建设是学校文化建设的核心内容。良好的校风是一所学校的优良传统长期积淀的结果。教风、学风、班风是形成良好校风的基础。学校采取了切实可行的措施，认真抓好教风，学风和班风建设，加强对班主任的培养和教育，引导他们科学管理班级，逐步形成良好的班风和学风。学校制定了校风建设方案，有计划、有步骤地抓好学校校风建设，形成了学校的精神文化。
二、教学工作：
教学工作是学校的中心工作，是学校的生命线。本学期不断深化课堂改革，树立质量意识，强化质量监督和激励机制，创造出符合教育教学规律，具有自身特点的教学模式。加强教与学的自觉性，深入探讨教育教学目标管理的手段、措施，规范目标管理体系，使我校的教学管理工作沿着落实知识、开发智力、突出业绩、注重非智力因素开发、让每位学生学会做人，学会学习，学会合作，学会做事，学会创造。形成了“崇德、尚美、求真、创新”的校风。同时，学校还注重加强与兄弟学校之间的交流取长补短，资源共享。
1、认真实施了教师个人的业务档案，并严格教学常规管理。具体做到：（1）加强教学督导检查，评估工作，包括教学常规情况。（2）强化教研活动，严格执行教研活动制度，举办骨干教 师和教学能手开观摩课、示范课，举行评选优质课活动，继续加强与兄弟学校的教学经验交流。（3）严抓学生的日常行为规范，教导处、政教处对学生的日常行为规范逐条落实，包括上课、早操、课间操、早中自修出勤；上课表现、作业完成情况；流失生情况；学习成绩；道德修养，各班的班风等等。（4）严格执行国家规定的中小学课程方案，开齐课程，开足课时。（5）加强考试管理，提高教育教学质量。做到规范考试，诚信考试。
2、强化工作责任，抓好控流保学。学校充分认识到当前控流保学形势的严峻性和紧迫性，坚决克服麻痹思想和畏难情绪，始终坚持控流保学重中之重的地位不动摇。坚持实行控流保学的全员班主任制、流失生月报制、奖优罚劣制。强化责任意识，持之以恒地抓好控流保学工作。
3、本学年学校继续推行课改经验，鼓励教师积极参与，在教学中充分发挥了自己的潜能，创设了切合教学实际、有益于学生各方面能力发展的课堂教学模式，把课改工作推向新台阶。为做好课改工作学校进一步强化了教研活动和集体备课，同时，进一步加强课后交流。交流单元教学、测试情况、个人反思。通过交流取长补短、形成了较完善的个性教案、提高了全体教学人员的教学和备课水平。
4、加强后进生的转化工作，建立起较完善的后进生档案，实施学生谈话制度，并对教师制订出相应的后进生转化考核条例，从而稳定了学生的思想情绪，规范了学生的日常行为，营造一个安定良好的教育教学内部环境。
三、综合治理工作：
1、综合治理工作小组的组长由学校领导担任。加强领导，提高认识，齐抓共管。并聘请了司法人员担任我校法制副校长，严格执行安全维稳工作信息报送制度，无迟到，瞒报，漏报现象。并在学校全面实行校方责任保险。学校领导和值日老师坚持每天24小时值班制度，确保学校的安全。
2、加强校园安全工作，做到校园安全工作警钟长鸣。本学年开学第一天就给学生上了校园安全第一课，让学生一进校就提高安全意识，学会自我保护。学校也把安全工作作为本学期的工作重点之一。
四、后勤工作：
本着“服务育人”的宗旨，努力拓展思路，集思广益，开源节流。充分调动全体后勤人员的工作积极性，使后勤工作做到人尽其才，物尽其用。
1、
五、其他方面
由于历史原因，我校教师队伍年龄偏大老化，一些不利因素日趋凸显，大多数教师已成为中高级教师，难以避免出现职业倦怠，上进心不够强，危机感不够大，主观意识不断增强，难以转变，所以对一些新的要求和任务应付能力比较强，一般情况下既不提出反对意见也不积极参与，如果形势逼得紧了，就想方设法应付了事，但绝大多数都能比较自主的做好本职工作，没有大的成绩也不出大的问题。另外，我们对教育科研的认识还有待于提高，这方面的投入有待于加强，校本教研方面还需要更进一步地深入开展，及时总结评价要跟上去，及时督促检查加大力度。
