回 味
建水县三合中学 普润
历史被如沙的时光隐埋，了无痕迹。纷飞的书页，我越走越远，走进发黄的线装书里面，品尽英雄，叹过诗仙，壮志豪情。思绪飞扬，品味历史，丰富人生。
英雄泪
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”临别易水，把洒离别。明知没有归路，却头也不回。秦殿寒气冷森，画轴展尽，你奋力把匕首刺向秦王。秦统一六国，大局已定。你此举可谓逆水而行的一叶扁舟，终被海水吞噬。可你却亦然前行。为什么？为了燕地百姓的期望，为了太子丹的重托！武士把荆柯拉出秦殿时，有谁看到他嘴角的一丝微笑，脸?上的一滴血泪。
“红衣绿袖，指英雄泪”，历史背后的无奈感伤。回味历史，回味坚毅与爱国。 诗仙醉
“举杯邀明月，对影成三人。”多少文人雅士寄情于酒，把酒当歌，人生几何？洁白如雪，青莲居士，不染一丝烟火痕迹。在那雍容浮华的年代，多少文人志士背弃自己，昧着良心歌功颂德。只有你带着初衷而来，在不如意时，踏着长安昏黄的灯光，高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”离去。
烟花三月，草长莺飞，一杖在手，走进祖国山水，自然母亲的怀抱。于是你高歌山水，书写最快意的人生。踏遍青山，寻过绿水，你的诗回到最真的味道，潇洒脱俗。你始终坚信，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”
把酒临风，诗仙斗酒，醉意山河。历史背后的自然洒脱。回味历史，回味豪情万丈。英雄泪，诗仙醉；品历史，味人生。
历史浩渺，苍茫大地。历史风流人物，皆成过客，他们踏花归去，满路留香。
行于历史之间，品味其精华，在这春暖花开的日子里，发黄的线装书，永远的记忆，回味的甘甜！
【周新民老师简评】
武士荆柯刺秦王，诗仙李白斗酒诗百篇的传说故事经久不衰，可喜的是小作者能够走进历史，检索故事，在经典中回忆，在精彩处品味。以千古名句照应，以文人志士亮相，以人格魅力点击，回味荆柯的豪气和李白的豪情，透视荆柯的坚毅与爱国、李白的潇洒与脱俗，呈现“英雄泪，诗仙醉；品历史，味人生”，铭记永远的记忆和回味的甘甜。全文语言洗炼，引用得当，串联自然，有回忆，有味道。
回 味
建水县建民中学 谭金涛
一路走来，因为繁重功课来不及细细品味这生活给予的百味。匆匆邂逅，未免留下诸多遗憾。
今日身居考场，握笔沉思，捡拾记忆的花瓣，回味生活给予我的情感。
平淡
静水流深，流的是人生的智慧，流的是人生的境界——平淡。
宠辱不惊，看庭前花开花落，何须“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”那般惊心动魄。一杯清茗，一缕清风，独倚小楼，享受这静谧的夜，任思绪平原纵马，在浩瀚的宇宙中天马行空，不是别有一番情调吗？
回味平淡，平息名利之心，淡泊世俗喧嚣。
诗韵
历史长河五千年奔流不息，冲走的是腐朽，沉淀的是古代风流人物智慧的结晶。
文坛之中诗独树一帜，李太白把酒临风，邀月共饮；苏东坡望月有感，借诗抒怀；杜工部身处逆境，胸怀天下„„千百诗篇应时而著，在史册上熠熠生辉。“大漠孤烟直，长河落日圆。”将大漠雄奇景色刻画；“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”李清照忧思；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹兼济天下„„
回味诗韵，继承中华文化，传扬民族精神。
挫折
艰难困苦，玉汝于成。十六岁的年纪比不上年过半百的老叟般饱经风霜，却也经历了许多艰辛。
半夜背诗，晨读英语，正午上课，每天24小时安排得满满的。正是这份挫折才会让生活充实，在寂寞时不悲伤，在疲惫时不放弃，在失败时仍昂扬。
回味挫折，领悟人生坎坷，铸造辉煌未来。
回味是一门艺术。停笔，却再也停不下思绪。它已飞向更高更远的异度空间。
【车金明老师简评】
“回味”这个题目选择余地大，要求宽泛，可回味的事情多，容易下笔。作者从读书的经历中撷取“平淡”、“诗韵”、“挫折”三个片段，串连成文。思路清晰，结构完整，组合自然，是一篇颇具深度的考场作文。
人生的每一个阶段都会遇到相应的喧嚣和浮躁。作者静观其态，品茗而思，小楼一隅，独享清静，任思绪天马行空，在静谧中回味“平淡”。
历史长河奔流不息，流走尘埃，流走名利，流不走的是人类的智慧。李白、杜甫、苏东坡、李清照、范仲淹，他们虽千古多年，但仍然“活”在人们的心中，让后人在品读中回味
“诗韵”。
谁没有挫折，挫折不可怕，可怕的是在挫折面前倒下。作者也曾遇到过挫折，但知道怎么奋起和努力，在昂扬中回味“挫折”。
全文多处引用诗文名句，文采飞扬，清晰雅致，增添了阅读快感。说明作者平时很注重文学积累，写作彰显功力。
