2003——2004学年第二学期 三年级教育教学工作总结
本学期教育教学工作的思路是：想尽一切办法采取一切措施，把思想教育融于课堂，把能力培养放到课内外，注重平时教育教学。经过一学期的努力，也取得了可喜的成绩，现就本学期工作总结如下：
一、强课堂中的思想教育，有利于平时的管理和学生行为习惯的养成，同时也有利于提高课堂教育教学质量
1、培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。如学习《我爱故乡的杨梅》时，教师引导学生说一说自己家乡的特产，然后引导学生说一说：你自己家乡有这么多特产你有什么感受？学生从说家乡的特产到谈感受，对自己家乡有了更深的了解，激发了孩子们对家乡的热爱。另外，课后延伸部分，又让学生说说自己家乡还有哪此值得骄傲的地方。通过学生自己介绍、讲说，更加增强了学生热爱家乡之情。
2、联系学习内容与生活实际，教育学生养成良好的行为习惯。如学习《翠鸟》一课，让学生说一说“我”为什么不再想捉翠鸟饲养了？如果是你，你会怎样做呢？学生通过讨论得知，不能随意捕捉小动物，要保护小动物。这样一来，学生在生动、形象的课堂中，养成了良好的行为。
二、课上，课下同时培养学生能力。课堂上的学习是为了运用到生活当中，解决实际问题，而实践性的活动更能促进课堂中的学习，提高课堂教育教学质量。
1、培养创新能力。在课堂中根据教材内容适当设计续编故事来拓展思维，培养创新能力。例如在教学《猪八戒吃西瓜》一课，让学生想一想猪八戒后来会怎样呢？教师鼓励学生大胆想象，续编故事，这样不传统观念的束缚，促进创造性思维的锻炼。在这些活动中多看，多问、多做、多想。从中开阔眼界，这对培养创造性思维非常有益。其次，在平时生活中，也可以培养学生的创新能力。如在一次劳动中，要求学生把校园周围的白色垃圾捡干净，垃圾很多，学生一次拿着数量有限，可能需要几次才能捡完。这时老师让学生想一想，有什么办法可以一次多捡一点呢？学生你一言，我一语想出了很多的办法，有的说用簸箕，有的说用垃圾箱，有的说用塑料袋，还有的说用棍子。同学们想出了很多办法，教师让学生选择自己喜欢的方式捡垃圾，学生很高兴，很快就捡完了。在生活中老师不拘于一个模式，给学生也留有空间发挥他们的创造能力。
2、培养学生的自主能力。自主能力的培养能促进学生勤于动手、动脑、主动地学习、主动地解决生活中的实际问题，为学生将来自立、自强打下坚实的基础。如在教学自读课文时，让学生根据阅读提示先自学，然后再自己提出问题，小组讨论解决。该放手时就放手，学生学习主动积极，自主探索，得出结论，这一过程是快乐的，学生还有一种成功感，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生探索的能力。这种自主能力培养不仅可在课堂上，还可以在课外。教师在组织几次活动后，可以把搞活动的主动权交给学生，让他们自己去设计活动内容，教师是加以指导。我班在老师组织几次活动后，今年的庆“六一”本班活动全部由学生自己组织，演出，学生有和上几次同样节目的，也有他们自己想的节目。这次活动要比以往的活动更加丰富多彩，那是因为学生真正成了班上的小主人，主动地去做他们想做的事。
三、勇于创新，大胆实践。学校的使命就是培养人才，教师的使命就是教学生会学、要达到这一目的，教师要不断地学习，更要勇于实践，不断总结其经验，充实自己。
1、大胆实践，寓教寓乐。在课堂教学中遇棘手问题时，你应该怎么办呢？这是当今课堂教学中教师比较关注的问题，在这一学期的教学中，我认为要大胆实践敢想敢做。如，我在教学《会摇尾巴的狼》一课时，学生说不出狼和羊之间有几次对话时，我突然想到，学生最喜欢分角色朗读课文，分角色朗读，人物清晰明确，而且还很生动，形象。于是我就采取分角色朗读的形式，并且告诉学生，一般情况下，一人说一次为一次对话，学生有了这个准绳，再加上人物语言鲜明，学生很快就判断出狼和羊一共有五次对话。
2、勇于探索，在实践中锻炼。一个人的成长不一定都是一帆风顺的，不经历风雨，怎么见彩虹。在教学工作中也是这样的，要勇于实践，不怕失败，失败也能沮丧，要从中找原因，总结经验，正如人们常说，失败是成功之母。这学期镇教委组织开展了语文优质课展示活动。学校的语言优质课比赛我就积极参加，精心准备的过程中，得到了教研组的支持和帮助，给予了很多的教学方法的指点，因而三番五次地改教案，试讲，从中真是得到很多。如学生不积极说时，教师可让学生再读一读课文，或看一看图，或小组讨论一下。再如，语文教学的经典之处应该是多读，读中体会，把握一条主线，不能把语文课讲得支离破碎，分段分节。
3、反弹琵琶，培养创新思维。阅读教学中，在引导学生理解课文内容，弄清词句本意后，可反其道而行之，从原文本意相反的思路来分析人物，体会感情把握内涵。如：教学《揠苗助长》在学生理解寓意后，引导学生用一分为二的观点，从贬到褒将拔苗的人作为正面形象加以重新认识，通过分析，比较、讨论，使学生认识到拔苗的人虽然不对，但份苗长高的心切，这是积极向上的一种心态。这种抛弃所提供的条件和思路导向，进行逆向思维方法，可培养学生从反面分析问题，多角度全方位思考问题和在特殊情况下解决问题的能力。
四、把爱心、耐心，细心都沁注到班时，你会发现孩子们并不那么可恨。我班史刚同学是转出后几年没上学又复学的学生，偷盗的坏习惯一时还改不了。这学期我班发生了一起偷盗事件。我在班里好言相劝，没有人承认，但我看出史刚的神情与其他同学不大一样，就把他叫到办公室里，单独与他谈心，首先开诚不公地告诉他，当老师在班里询问，他的眼神不对，其次老师向他保证不会告诉别人，另外向他诉说了老师也犯过同样的错误，老师相信改了就是个好孩子。最后，史刚同学在老师的循循教导下，终于承认了错误，并保证以后不再犯同样的错误了。
五、本学期教育教学中存在的问题及原因。
教师要改善自己的知识结构，要学会利用课堂资源，要指导学生开展研究性，探究性学习，还要适当的创设情境，教师做为课堂教学的客体，要做好以上几点，不是一天两天的事情，做为一名教了一年多语文的教师，在实践教学中也存在着很多问题。
1、不能很好的把握教材，挖掘教材。原因：（1）读书时间少。（2）没有认真钻研教材。
2、课堂教学注重了学生的主体，但培养学生质疑问难力度不够。原因：（1）教师重视不够。（2）培养学生大胆想象的能力没跟上。
3、教师的某些观念还是没转变：由统一规格教育向差异性教师育改变。
2004年7月1日 杨丽芳
2003——2004学年第二学期 三年级教育教学工作总结
永南小学
杨丽芳
