政
治
思
想
总
结
意识是行动的先导，行为受思想的支配，什么样的思想往往导致什么样的行为，某种行为是光彩还是丑恶，其背后也常常会有或崇高或卑微的思想根源。基于这种认识，我十分注重加强自己的政治政治思想和职业道德建设、政治素质，理论水平逐步提高，道德修养日渐深厚。
任现职以来，我一直坚持政治学习，收听收看新闻广播，关心国家大事，关注社会热点，利用课余时间，阅读大量理论书籍，认真学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习了“八荣八耻”的荣辱观，特别是今年的先进性教育学习，写下了数万字的学习笔记和心得体会，提高了明辨是非的能力，坚定了自己的 政治信仰，从内心深处激发出对中国共产党的由衷热爱，坚定了在教育一线上努力工作，为党和人民奉献自己的聪明才智，教书育人，振兴中华的理想和信念。
作为人民教师，我始终把教师职业道德建设放在首位，教师的职责是育人。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要做学生的表率。其身正、不令责行，其身不正，虽令则不行。从人的角度讲，教师的道德修养和行为有着十分重要的作用。教师如果具有良好的道德修养，就能在现实世界纷纭复杂的道德伦理关系中，选择与社会发展方向一致的价值观和行为规范，对学生进行正确的道德理论、道德规范教育，是学生形式正确的人生观、价值观，从而培养健全人才，实
现真正的“以人为本”的教育。
加强教师职业道德建设，除了进行必要的理论学习外，我更注重道德实践，一方面靠高尚的师德推动教育教学，另一方面，针对教育教学中遇到的种种问题，进行认真的反思总结，以提升自己的道德水平。
在教育教学中，我总是以一颗真诚关爱的心对待学生，最重他们，信任他们，以此沟通师生心灵，促进师生关系的和谐。对于平行端正，学业上进的学生或者对于哪些犯过错误，成绩不好的学生，都予以充分的信任、理解，当他们有了进步或取得成绩时，及时给予表扬， 鼓励他们再接再厉，把重要的任务交给他们，当他们遇到失败时，从不责怪于他们，而是帮助他们分析原因，度过难关，课堂审慎语言，从不讽刺挖苦学生，从不发号施令，肆意役使，和学生建立了民主、平等、合作的真正的朋友式关系。
在教学和班级管理方面，自任现职以来，工作总是一帆风顺，从未遇到过严重的对抗，也从未出现工作难以开展的局面，当然并不是说没有一点问题，而问题总是顺利解决，究其原因，我觉得在于公平地对待每一位学生，没偏没私。我总认为：“没有差的学生，只有差的教育”，为此，我每年都在了解学生上花大力气，关注每一位学生，根据每一位学生的个性和基础的不同，进行分层次分类别的指导教育，使每一位学生都生活在希望之中，让每一位学生都能体味成功的喜悦，使学生从失败走向成功。如果学生在某些方面做得比较出格或突出，必须给予适当的处罚或鼓励，坚持做到罚不讳强，崇不私亲，
公生明，廉生威，靠自己的公正、严明，赢得每一位学生的爱戴。
在工作中有很强的责任心和荣誉感，既听从调遣，又富有创造精神和创造能力。任职以来，从未无故旷工，从未随随便便地敷衍过一节课，教育教学成绩显著，在各种性质的各种形式的考试比赛，教科研活动中，均有不欲表现。
生活中，我最重他人，重视友谊，和同事们和睦相处，不计名利，乐善好施，崇尚正义，憎恨邪恶，无私无畏，关于斗争，同情弱小，扶危济困，在群众中享有较高的威望。
21世纪，社会的发展对教育提出新的要求，努力提高自身的政治素质，加强师德建设既是社会的要求，也是教师自身发展的需要，否则就会落后，就会被淘汰。只有清醒的认识到这一点，并努力实践，乐而不疲，才能重塑新世纪教师“权威”。应该说，任现职以来，我在这方面作了卓有成效的探索，我相信，我会把今后的工作做得更好。
