第17课《毛泽东思想》教学设计
教学构思
本节内容是本章教学的一个难点.内容知识比较抽象,学生掌握起来比较困难，这就要求在教学中精心设计教学环节。因此，本课的设计思路注重将知识发生发展的过程与人们在此过程中的认识方法和思维方式的发展变化相结合；本节课设计是根据具体的教学目标，结合学生的年龄特征、认知水平、认识规律以及教学内容和特点，将毛泽东思想的发生发展过程设计成一种在教师引导下学生自主的再次探索的过程。 [教学设计] 【课标要求】
概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
一、学习目标
知识与能力：能够概述毛泽东思想的主要内容。认识毛泽东思想形成与发展的过程，理解毛泽东思想是马列主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合的产物。区分毛泽东与毛泽东思想，认识毛泽东思想对中国发展的深远影响。
过程与方法：开展讨论等教学活动；提高学生表达、探究等方面的能力； 培养“论从史出”的历史学科素养。
情感、态度、价值观：了解和学习毛泽东等人以天下为己任和为真理而斗争的品德，培养学生对祖国和民族的责任感。
二、教学重点、难点
重点：毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。
本课教材从毛泽东思想形成与发展的历程、毛泽东思想的影响两个角度对毛泽东思想作了阐述。毛泽东思想的形成与发展表明，她是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。只有充分了解毛泽东思想的发展历程，从中归纳毛泽东思想的主要内容，才能在此基础上体会、理解毛泽东思想的科学内涵和深远影响。
难点：毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。
毛泽东思想的精髓是中国共产党和中华民族取之不尽、用之不竭的宝贵财富，是中国共产党和中华民族奋勇前进的精神动力。了解毛泽东思想的精髓和深远影响，有利于我们进行社会主义建设。
三、教学内容安排（1学时）
四、教学方法和学习指导策略
多媒体教学法；材料分析法；启发式讨论法；导学案自主探究学习法
五、教学过程
新课导入：
近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神......经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。
——习近平通过温故历史了解中华民族伟大复兴之路
推进新课：
一、走西方人的路—资本主义的困境
二、走俄国人的路--没有结合中国国情
三、走自己的路——马克思主义中国化
(一)毛泽东思想的发展脉络(自主完成导学案表格的内容)
（二）毛泽东思想的内容
1.科学内涵 ： 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。
通过问题探究方式辨析毛泽东思想、毛泽东个人的思想、毛泽东晚年的错误三者之间的关系，让同学们准确理解毛泽东思想科学内涵。
2.毛泽东思想活的灵魂：“实事求是，群众路线，独立自主” 通过材料分析概括毛泽东思想的精髓是什么？
（三）毛泽东思想的深远影响
通过材料分析概括毛泽东思想的主要影响
（1）.对中国革命和建设而言：
马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，中国共产党取得中国革命胜利的理论武器 （2）.对中国思想发展而言：
是建设中国特色社会主义理论的思想根源；
是中华民族的宝贵精神财富；
是民族振兴的精神支柱。 （3）.对马克思主义发展史而言：
毛泽东思想起了承上启下的作用。
小结：本节课知识脉络
最后通过学生齐声朗读“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。每个人都有理想和追求，都有自己的梦想......实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼......历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，
需要一代又一代中国人共同为之努力。空谈误国，实干兴邦。
——习近平”，
激发学生爱国热情，追随伟人足迹，努力学习报效祖国！培养学生社会责任感。
作业
