2010教师节演讲稿
教坛生涯的苦与乐
加丰初中 王凯
人生在世，各有追求，各有苦乐，作为一名教师，我的苦与乐是和我钟爱的事业息息相关的。
正像太阳每天都是新的一样，日出日落，置身于圣洁的校园、宁静的课堂、喧闹的操场，我的心海里总会泛起层层美丽的涟漪：登上讲台，我常常会觉得自己拥有了一片绿油油的小树林，每一个学生就是一棵小树。几十棵生机勃勃的小树围绕着我，他们摇曳着青春的绿叶，每一束枝条都散发着生命的活力。这特有的气息驱赶着我生命中的平庸和衰老。当上班主任，我又常常觉得自己跃入了一池碧水，被清澈见底的纯净所包围。每每与学生交流沟通，都会有清爽怡人的感受。在这里，心与心的真诚相见是无需设防的，他们特有的纯洁和热情净化着我成年的私心与浮躁。真的，感受着他们的无限生机和蓬勃朝气，我庆幸自己从事的是一种永远年轻的职业。当看到我的学生一天天进步，一天天成长，一批批毕业走向社会，去放飞理想和希望之时，我内心就充溢着无比的欢乐。“三尺讲台论古今，一支粉笔绘未来”，还有什么比眼见自己亲手栽培的弱不禁风的小树长成参天大树而感到光荣和骄傲的呢？尽管一年四季奔波忙碌，黎明迎着朝霞飞，夜晚孤灯伴三更，细心备课，潜心钻研，倾心讲解，耐心答疑，热心希冀，但我乐此不疲。因为每天忙得不亦乐乎，为的是在今天这种日新月异，知识更新，信息爆炸的时代不落伍，为的是用最新的知识，最现代化的手段教育学生也充实自己。每当想到国家振兴靠科技，科技振兴靠教育，教育振兴靠教师，我便油然而生出庄严神圣之感，从内心深处喷发出渴求上进的信念和力量。于是，我便毅然决然把双休日和业余时间用在看书、学习、提高上。在别人看来，我的业余生活单调平凡，
1 听不到歌厅的喧闹，看不到舞池的欢腾，也没有麻将声的嘈杂，可在我看来，天下再好的欢娱，都不能与读书之乐相比，所有的欢娱都是一时感官愉悦，而读书的得乐得益是真正渗入灵魂而经久不衰的。那些强烈地唤醒我的智慧和感悟的好书，连同我的学生构成了我的精神支柱。我用脚步亲吻我的校园，我用心灵亲吻我的学生。为了给学生补课，我不惜牺牲自己的休息时间；为了化解学生之间的矛盾，我想方设法，或推心置腹，或神交笔谈。我深信，教育上的水就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。有人不理解，到底图什么呢？这一点，我心里很清楚，只图不白被人尊称一声“老师”；只图问心无愧，不误人子弟；只图这辈子活得有点价值——对社会、对人类。
当然，我也有我的苦衷。面对市场经济奔腾汹涌的大潮，我曾有过的理想和人生价值的追求在一定程度上受到冲击，我的精神与灵魂也经受着痛苦的煎熬和折磨，看到知识贫乏、不学无术的人腰缠万贯，挥金如土，看到社会上不尊重知识的和人才的阴暗面给学校教育带来的负面影响，看到自己依然清贫的生活，我感到现实的困窘、生存的压力、心灵的纷争与无绪。但也许是和教师这一职业结下了不解之缘吧，忧愁困惑过后，心中抹不去的依然是对校园的那份思念，尤其是一走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，看到那一张张相迎的笑脸，我便恢复了无比的自信与激情……我真真实实眷恋我的讲台、我的黑板、我的学生。
诚然，受“拜金主义”、“金钱至上”的影响，人们的价值取向无疑具有世俗化、物欲化、逐利化的倾向。作为普通教师，我的地位可能很卑微，我的身份可能很渺小，我也许暂时还要与寂寞困顿结缘。但我常想，有人以金钱填补心灵的空虚，有人以姿色换取青春的欢乐，也有人悠悠然打发无聊的岁月。作为教师，生活虽然清贫了点，但学生的血液里流淌着教师的谆谆教诲，灵魂里渗透着教师的人格魅力，这是教师人生价值的最大体现。作为教师，职业虽然辛苦了点，但辛
2 苦不是对她的全部评价。她有春的耕耘，更有秋的收获，春华秋实，自会有心的愉悦。作为教师，虽然也会有食人间烟火的忧愁和困惑，但我绝不会去下海淘金，我会依然坚守这方净土，依然默默地耕耘，依然作“护花”的春泥，依然痴情地续着“桃李满天下”的梦。
芸芸众生，各有其好，各有其志，追求不同，对苦与乐的理解和感受也不一样。在生命日渐成熟的日子里，我更加懂得了如何用乐观、坦然去应对浮生之旅中的忧愁和困苦，我也更加努力地追求着“春蚕到死丝难尽，蜡炬成灰泪亦欢”的人生境界。我知道，教育固然神圣，但我们教师从事的并不是一项理想主义、英雄主义的事业，一个教师所能做到的就是带着为数不多的学生参与陶冶人性人格的文化传递。我也知道，教师工作固然辛苦，但能够得天下英才而教之，苦中有乐，其乐无穷。如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么，我将一百次选择教师——在圣洁的教坛上，奉献我所有的执着和挚爱，去播种真理和希望。
2010-8-26
