罗阳小学美术学科建设总结
随着课程改革的深入，我校美术学科组的建设以深化课改为契机，以美术教材教法研究为依据，以课堂教学为载体，以学习、实践、反思、再实践为主要形式，努力构建有利于美术教师专业发展，有利于学生美术素养发展的务实有效的美术课堂教学，制定了学科发展规划，围绕和谐教研氛围，发扬团队精神、完善以课例为载体的校本研修活动，促进课堂教学行为的有效改进、探寻集体备课和个性化教学有效结合、开展综合社团活动，积极参与校园文化建设等方面展开。下面作简要总结。
一、指导思想
以教育部《全日制九年义务教育美术课程标准》和有关美术教育理论为指导，以提升小学美术教师的课程实施能力为重点，以基本功训练为突破口，引导教师从课程的设计、实施、评价三个环节入手，促进教师的专业化发展，进而实现学校、教师、学生全面、持续、和谐地共同发展。
二、近三年学科基地建设情况
我校美术学科组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体，20位美术教师的平均年龄34岁，均为专科以上学历。年轻才充满活力、才敢于创新。长期以来，教研组成员在“二期课改”理念带动下，在赣榆县教研室专家的关心、指导下，积极、主动、深入、有效地开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了美术学科的整体实力和教育教学质量，并且在罗阳美术学科建设工作方面取得了可喜的成绩。
1、组织管理
- 1⑴在制订计划时就确定好主题，到组到人、分期分步实施，如美术科针对学科特点提出“如何让学生动起来”等，每次活动都有主题，有教案、有说案、有评案、有活动评比结果、有活动记录，一次活动解决不好，两次，两次解决不好三次，直致写出经验材料和反思材料。
⑵是取“经”，学校派出学习的教师回校后，必在本组上好汇报，汇报会时，有汇报教案，有说课稿，并有外出学习心得，有教研听课笔记，评课稿，有评比结果，有教研记录，有反思材料。
⑶是“示范”，学校充分利用每年评选出的学科带头人，“骨干教师”“优质课教师”每期必上好1－2节有质量的示范课，要求有示范教案，有说课稿，教师评课稿，有示范结果，有记录，有反思材料。
⑷结合分等定级，大力开展人人讲好一节课活动，每学期每人必准备一节优质课，进行讲评，真正防止了“研”和“教”分离，确保了教研质量。
过去的三年中，我校美术组一共开展大大小小的教研活动近60次，全组开设研究课接近120节，“学——听——说——评”这样的研究方式已经成为罗阳教师的工作常态。除了学科组的“规定活动”，年级组还有“自选活动”，每天无论是课前还是课后，同一年级几人碰在一起，也会很自然地根据学生的表现，根据教学效果开始对教学设计的反思，对教学过程的反思。而且同一年级的几个班常常故意错开课时，有备课组长统筹安排，对发现的问题进行跟踪研究，通过不同变量的调整，来观察和分析问题原因，改进教学实践。
3、教学研究
罗阳美术学科组一直以新的教育理念为指导，以倡导自主、探究、合作的学习方式，培养学生的创新能力和实践能力为重点，把“优化教学目标、
- 3几年来，在美术教学实践过程中，通过“前有研读，中有实践，后有提升”的教研活动方式，直面教师的需求和困惑，使老师们在经历活动的全过程中获得真切的感悟，引领教师们通过日常的、专题性的教学研究活动获得实实在在的专业成长与发展。
在日常的教学研究中，罗阳美术学科组的骨干教师发挥了积极的引领作用，始终以“组织者、示范者、服务者”的角色出现在大家面前。他们的一言一行成了大家学习的典范，对青年罗阳教师的迅速成长起着不可估量的促进作用。召集集体备课，召集一次次研讨，落实一项项要求，在提高自身组织能力、协调能力的同时，也提升了整个教研组的品位。
4、发展绩效
在过去的三年中，我校的美术教学取得了长足的进步，在赣榆县逐渐产生了一定的影响力。三年中，罗阳小学有县优质课选手3名，县专业技能比赛获奖者3人，县素质教育先进个人2人，市优秀园丁1人，市师德模范1人，县教学先进工作者2人，李伟身为罗阳小学教导副主任，每学期都承担美术教研的任务。陆振岭老师作为连云港市电教兼职教研员，也积极参与美术学科建设。年轻的教师们也在各级课堂教学比赛中脱颖而出，老师们还积极参与各级各类论文的评比活动及课题研究，有近80篇论文在全国、省、市、县获奖或发表、李伟国家级课题《剪纸艺术研究》已立项、徐开健县级课题《低年级美术创造性教学研究》已结题。在教育部组织的全国书法绘画比赛中，我校有4位美术老师获优秀指导奖，150多名学生分别获国家一等奖、二等奖、三等奖。骨干引领、梯队渐进的师资队伍基本形成。罗阳小学已连续被评为“赣榆县青年文明号”，2007年罗阳小学教导处还被评为“赣榆县先进教导处”。2009年罗阳小学被评为“连云港市剪纸教育基地”。在这三年中，我
- 5累，要在活动后进行再思考，形成有理论支撑的书面总结，及时提升。让研究成果、经验很好地传承。
2、为提高教师自身美术学科基本素养，教研组将创造条件，为教师进一步拓宽视野，组织学习，帮助各位教师把美术知识技能加强，因为学科知识上的厚实才能为美术教师带来专业知识上的丰实。也才能得心应手地引领学生进行有效的美术教学，对教材做到符合学生认知规律的有效重组。
3、组织开展不同层面（备课组层面、教研组层面、学校层面）的美术学科活动，为不同层次的教师搭建开放、展示、竞技的平台；分析每一位教师的当前状态，提出切合每一个人的发展方向，制定发展的策略，定期评估，调整方向。让不同的人实现不同的发展，让每一个人的点滴进步带动整个教研组的持续发展。
面对种种问题，我们想的还很肤浅，急需教研室专家的进一步指导，也迫切期待能成为赣榆县学科教研基地。我们对未来充满信心，相信必将在教研室专家的引领下走得更坚定，更稳健。
罗阳镇中心小学 二〇〇九年九月
