相互感恩，始得和谐
——给语文老师的一封信
尊敬的老师：
您好！
坐在静若无人的考场里，眼看着“感恩”两个字，脑海里忽地就跳出您的形象——您披着晨曦匆匆赶往学校，您忙着备课奋战在银色的雪夜，您不顾酷热遨游在书的海洋之中„„您的恩情，恰似滚圆剔透的鹅卵石，静立在我记忆的小溪里，永不消失，永远闪光。
只是想起前不久发生的一件事，至今我都觉得如鲠在喉，不吐不快。那天，您带来我们班语文考试成绩不佳的消息，然后将一肚子怨气发向班上的差生，进而历数您的苦处，痛斥我们不感念您的恩情、不用心学习的行为，并大力颂扬他班同学的先进事迹，您甚至说您再也不想教我们了。
那一天，您始终冷漠地、高傲地斜视着我们，就像是一个施舍恩惠的财主等待着乞丐的叩谢一般。可是，我们不仅没有跪在地上叩拜老师您的大恩大德，反而有不少同学心生不解、乃至怨恨。——师生关系如此紧张，老师，您没有责任吗？
是的，学生感恩于老师，乃天经地义。这个话题已经热议了千百年。可是，老师该不该感恩于学生呢？我说，该。
或许您会说，学生没有给我钱，没有送我物，也没有给予我生活上的帮助，何恩之有啊？是的，这些都是事实，但是，我们也要看到，正是因为有了学生渴求知识的需要，才有了教师这个职业，才有了老师们进修提升的原动力。给予我们工作岗位，是不是恩情？促进我们发展，算不算恩情？帮助我们实现人生价值，有没有恩情？这一切，都是学生给予的，我们怎能说学生无恩于自己的老师呢？
一个老师，如果在内心里感恩于自己的学生，那他就不仅只是执著于教书，更会专注于育人——他会俯下身子，与学生平等交流；他会充满爱心，关怀每一个差生；他会不惧困难，与学生共担风雨„„老师，这一切您也做得到！
人们常说要感恩于身边的每一个人，这是因为，从不同的角度来看，身边的每一个人都有恩于我们。这种认识，是构建和谐人际关系与和谐社会的重要基础。相互感恩，就会让矛盾越走越远；相互感恩，就会让心灵越来越近。试想，在一所学校里，如果老师与学生相互感恩，领导与老师相互感恩，那里一定是充满关爱的和谐校园；在一个家庭里，如果父母与子女相互感恩，丈夫与妻子相互感恩，那里一定是温馨和谐的幸福港湾。推而广之，在一个社会里，如果公民与政府相互感恩，公民与公民相互感恩，又何愁和谐社会的建成呢？反之，如果有人总以施恩于人，等待回报的心理与人交往，不就会带来猜疑、抱怨乃至愤恨吗？那还能叫和谐的人际关系吗？
尊敬的老师，我们就要告别您了，您的教育和恩情将会变作我们奋进向上、报效社会的动力。临别之际，我也送您一句话：做一个感恩于学生的老师，用自己的努力去构建和谐班级、和谐校园。这是您能做到的，一定能做到的！
此致
敬礼！
您的学生
2005年6月20日
【得分点品评】
这是一篇见解独到，充满智慧的佳作。作者以一名学生的身份，委婉地批评和直率地劝告了自己的老师，也给我们以新的启示。本文具有以下两个亮点：一是重视营造良好的谈话氛围。作者写信的目的，是要对老师的做法和想法提出异议，但是文章一下笔就写自己回忆
老师辛勤工作的形象，并说“您的恩情，恰似滚圆剔透的鹅卵石，静立在我记忆的小溪里，永不消失，永远闪光”；结尾处再次强调老师的恩情将作用于“我”的人生。这些表述，是作者真实心理轨迹的印记，也是客观冷静分析和认识人物的标志，更是拉近与被劝谏老师的距离，从而让对方静心倾听、认真反思，直到接受劝说。让作者愿意听，是作者做出的一大努力。
二是作者依次提出自己的全新的观点。行文中，先后提出了“我铭记着老师的恩情”、“老师也应该感恩于学生”、“相互感恩，才能构建和谐社会”等观点。其中，“老师也应该感恩于学生”的观点挑战了传统的说法，开辟了认识的新天地，显示出作者非凡的勇气和自信；“相互感恩，才能构建和谐社会”的观点契合时代主题，具有建设性的意义。这三个观点逐层深入，渐次显现文章立意的高远，给人以颇多的启示。
