本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。 第一课《走，我们去植树》（背诵全文）
1．植树的好处是：净化空气、美化环境、阻挡风沙、调节气温、消除噪音、蓄水保土 3．开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。 4．“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。 5．这首诗中把树、森林比作绿色工厂和绿色宝库 ，把枝叶比作快乐的音符 。 第二课《第一朵杏花》
1．科学家竺可桢：一丝不苟、严谨认真、细致观察、坚持不懈、和蔼可亲、平易近人 2.形容时间极短：刹那间 一瞬间 霎时间 转眼间
3．课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。 第三课《燕子》（背诵全文）
1．这是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
2．课文中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
3．课文作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、快 。 第四课《古诗两首》（背诵全文）
1．《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色。
2．《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。
3．《春日偶成》是宋代程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。题目的意思是：春天偶然写成的诗。前两句写景，后两句抒情。
4．这首诗前两句云淡风轻近午天，傍花随柳过前川是写景；后两句时人不识余心乐，将谓偷闲学少年是抒情。谓：以为。时人：过路的人。 余：我。 第五课《苹果里的五角星》
1.创造力往小处说，是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。 2．文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切下去。
3.鲜为人知：鲜，少。反义词：众所周知 家喻户晓 人尽皆知 驰名中外 举世闻名 第六课《最佳路径》
1．他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放”的路径设计策略。
2．故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。 第七课《人类的“老师”》
1． “老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。 2．文中提到的人类的老师有：
鱼儿（水中自由升降）潜水艇 鸟儿（飞行原理）飞机 蜻蜓（翅痣）防震飞机 苍蝇、蚊子、蜜蜂（飞行特点）新式飞机 鲸（流线体）航行速度快的轮船
鸡蛋（薄壳结构）建筑物的屋顶 袋鼠（会跳跃）越野汽车 贝壳（外壳坚固）坦克 蝙蝠—雷达 锯齿草—锯子 萤火虫—人工冷光 鱼鳍—船桨 第八课《三顾茅庐》（背诵
三、四自然段）
1.根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。
2.中国古代四大名著：吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、施耐庵《水浒传》 2.刘备：求贤若渴、尊重人才；诸葛亮：料事如神、才华横溢、胸怀大志。 3．写作特点：①鲜明的对比：张飞与刘备的对话，突出刘备对诸葛亮的敬重
②精妙的比喻：“卧龙”指诸葛亮。“鱼”指刘备，“水”指诸葛亮。 ③细节描写：“下马步行”等细节表现刘备对人才敬重与渴望。 ④环境烘托。环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。
第九课《祁黄羊》
1.是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事。
2.“外举不避仇，内举不避亲”：祁黄羊推荐人才，只考虑才能，而对外不回避自己的仇人，对内不回避自己的亲人。
3.祁黄羊：出以公心，光明磊落、公私分明、不计前嫌的高尚品德。 4.目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。 第十课《公仪休拒收礼物》
1.课文是个独幕剧，鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
2.剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代布景和人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
3.公议休：以身作则、清正廉洁、聪明机智；子明：谦逊有礼、勤学好问 大夫及其管家：阿谀奉承、别有用心 第十一课《永远的白衣战士》
1.按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中的感人事迹。
2.叶欣：临危不惧，身先士卒、舍己为人、关心同事、关爱患者、尽职尽责 第十二课《“蕃茄太阳”》 1.第一处“番茄太阳：指太阳。
第二处 “番茄太阳”：指明明的笑脸。因为她的笑声感染了“我”，给我带来了欢乐。
第三处 “番茄太阳”：指明明真诚的爱心——美好的心灵。因为她的爱心感动了我，让我感到温暖。 第十三课《第一次抱母亲》
1.“我”心里很难过的原因：第一“我”竟然不知道她的身体只有80多斤，“我”太粗心了，太不关心母亲了。“我”的心里很难过；第二 “我”因为一直不懂事，竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；第三母亲病成这样，“我”的心里很难过。 第十四课《我不是最弱小的》
1．“最弱小的”就是年龄最小的，力气最小的，身体最弱的„„
2.“每个人都要保护比自己弱小的人”含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的。
3.“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”含义：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了——你们保护我，我也能保护别人了。 第十五课《鸟语》
1.布谷鸟——“布谷布谷”快快出工、勤劳刻苦；喜鹊——“渣渣渣渣”喜事到家，
天鹅——兄弟们哪，加油（冰封湖面，没有吃的，怎么办？） 2.课文体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
3.从反哺的乌鸦那里，我认识到孝顺的可贵；从团结一致的天鹅那里，我懂得了齐心协力的重要；从为树木捉虫的啄木鸟那里，我学到了默默无闻，甘于奉献的精神„„ 第十六课《天鹅的故事》
1.主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
2.“石头似的”说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
3.“破冰勇士”指老天鹅，因为他具有不怕疼痛，不怕牺牲、勇敢无畏的精神。天鹅群具有齐心协力、团结一致的精神
4.“克噜-克哩-克哩”第一次来到时叫声：清脆而婉转；第二次叫声是破冰时的动员声：有力而坚定；第三次破冰成功后的欢呼声：欢快而热烈。 第十七课《生命的壮歌》
1.蚂蚁和羚羊的逃生方法不同，却共同蕴含着团结合作、勇于献身的精神。
2.“蚁国英雄”指外层蚂蚁。“生命桥”指羚羊跳跃时所划出的一道弧线。“桥墩”指老羚羊的死亡。 第十八课《沙漠中的绿洲》
1.“绿洲”指迪拜。三个‚买来‛以及‚挖去‛‚填上‛‚埋下‛说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
2．“阿拉伯朋友的一句‚人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽。”说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。
3.描写树的成语： 郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈 4.描写环境恶劣成语：不毛之地、寸草不生、荒无人烟、蔓草荒烟、飞沙走石、穷山恶水 第十九课《云雀的心愿》
1.森林比作大水库，是因为森林能蓄水。树冠可以挡住雨水；苔藓和枯枝败叶可以吸水；土壤能储存水。文中讲到的森林作用有蓄水保土、阻挡风沙、调节气温。 2.云雀的心愿：让沙漠重新变成绿洲。
3.《走，我们去植树》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》这3篇课文让我深切地感受到了保护环境、植树造林的重要性。
第二十课《古诗两首》背诵
1.《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事表现小娃天真调皮，后两句写景。
2.《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，写小孩学钓鱼的姿势,后两句重在写神,写路人借问，小孩招手不应的动作神态。 3.解：知道，懂得。一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。遥：远远地。应：应答。 4.两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。
第二十一课《爱因斯坦和小女孩》
1.爱因斯坦：专注研究，不拘小节，谦逊诚恳，胸怀坦荡，平易近人，童心未泯；
小女孩：天真率直
第二十二课《宋庆龄故居的樟树》背诵
1.樟树的可贵之处体现在：
1、樟树有一种拒虫的香气；
2、这种香气能永久保持。 2.表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
3.“樟树的可贵之处就在这里”。“这里”指只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 第二十课《黄河的主人》
1.《黄河的主人》作者：袁鹰。原题是《筏子》。黄河的主人：艄公。原因：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为‚黄河的主人。
2.描写黄河的成语：波涛汹涌、一泻千里、气吞山河、惊涛骇浪、浊浪排空、万马奔腾 3.描写黄河的诗句：白日依山尽，黄河入海流。 黄河远上白去间，一片孤城万仞山。
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
描写景物：春深似海、风月无边、世外桃源、山外有山、飞瀑流泉、古木参天、诗情画意、蔚为壮观 描写春天的成语：春暖花开、春意盎然、春光无限、春光明媚、春回大地、春深似海、春色满园 描写花的成语：百花齐放、繁花似锦、花团锦簇、含苞欲放、桃红柳绿
学习、做事不深入：浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了、一知半解、走马观花、半途而废 学习、做事很深入： 寻根问底、刨根问底、追根究底、追本穷源 形容注意力集中： 全神贯注、聚精会神、目不转睛、屏气凝神、专心致志 形容熟练： 熟能生巧、滚瓜烂熟、运用自如、得心应手、游刃有余、倒背如流
描写学习刻苦： 悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、孜孜不倦
与诸葛亮有关：初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁、死而后已、独木难支、回天无力 与叶欣有关：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、万众一心、众志成城、含辛茹苦、舍生忘死 鸟儿归林情景：倦鸟知还、成群结队、一唱一和、呼朋引类、欢呼雀跃、如痴如醉、夜深人静、昏昏欲睡 说话神态：欲言又止、吞吞吐吐、支支吾吾、闪烁其词、口若悬河、妙语连珠、高谈阔论、眉飞色舞 其他：继往开来、革故鼎新、一衣带水、以德为邻、唯才是举、知人善任、科教兴国、与时俱进 形容雨大的词语：大雨如注 滂沱大雨 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 疾风骤雨 形容团结协作的成语： 齐心协力、众志成城、万众一心、同舟共济、同心合力 带比喻的成语：观者如云挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市
