音乐教学随笔
二三年级音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时，先从简单的单音开始练习学生的音准，在进行简单的音程练习，让学生初步感受音高。节奏训练也非常重要，教师编写简单的节奏，在课前教授学生，这样日积月累学生就有比较稳定的节奏感了。结合教材把歌谱完整的演唱。从而提高学生的音乐技能。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。
1、对于二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。
2、对于三年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
本学期，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
吹起羌笛跳起锅庄教学案例
一堂好的音乐课主线必须清晰，目标不易过多，教学手段方法不宜繁杂。针对包琰瑜在五年级三班讲的受“吹起羌笛跳起锅庄”我个人觉得课堂没有整体感，容量大，分层太多，只有横向，没有纵向，而且没有深挖，导致目标没有较好的实现。其中的问题有很多，有教师的、学生的。教师的最大问题是教学设计不够清晰，每一个教学方法策略没有达到预期的教学效果。学生的问题是音乐素养和音乐创造力缺乏。这二者很好的结合才会有较好的课堂成果。
教师在讲解歌曲情绪时，先让学生感受了歌曲的情绪，在提问学生歌曲的情绪，这非常好，一问一答最起码的起到两个作用，第一就是学生积极的感受音乐，第二个学生经过聆听音乐，他开始思考音乐带给他什么样的感受。但是教师在反馈情绪的时候，词语一定要精准，不要过多的用一些词语去丰富歌曲的情绪，如果多了反而学生把握不住歌曲的情绪。歌曲的情绪主要从歌词去剖析。让歌词动起来有画面感，用教师的情绪带动学生的情绪，这样才能让学生更好地把握歌曲，让歌曲变的生动有趣。 听完这节课，觉得学生没有创编能力、乐理知识不够扎实，学生的创编能力从哪里来我觉得，第一要有扎实的乐理知识，第二教师在用一些富有创造力的教学方法时，应用的不够恰当完美。导致学生更本没有一点的音乐创造力，所有的东西都是强加，这样不利于与教学，而且学生对音乐不敏感，长期以往学生会失去学习音乐的兴趣。 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，对此我个人觉得在教唱新歌前首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱，教师在教唱环节，不要分句教唱歌词，如果这样的授课方式过多会导致学生懒惰，思维僵化，不愿意主动去学习歌曲。
课件的制作不你能马虎负面的画面文字一律不要出现，如果出现会分散学生的注意力。在课前一定要充分的制作好课件，课件的流程就是课堂思路的流程。
刘哲 东方实验小学
三年级下册“太阳出来了”评课
刘哲（2015年3月）
评课内容：三年级下册“太阳出来了” 讲课教师：刘哲
讲课时间：2015年3月18日
2015年3月我们音乐组进行了同课异构活动， 薛超博：我觉得这节课的整体设计都很好，各个环节过度非常自然，教师的基本功很扎实，歌曲的教唱很到位，学生基本上都学会了。但是我觉得在刚刚学会歌曲，就让学生边踏步走边演唱，是不是有点早了？应该再唱几遍之后，再让学生体会进行曲的风格特点会比较好些。还有那个歌曲的视频，我觉得如果把它放在学唱歌曲之前的初次欣赏，也许效果会更好些。
房乐：我觉得这节课的课堂气氛很好，学生在老师的引导下，学习热情都很高，学唱歌曲都很认真，学唱效果也很好。老师在教唱歌曲时能采用多种方法，灵活多变，目标明确。教师的语言清晰流畅，富有感染力。教师的教学状态很好，在演唱和节奏练习时都很投入，大大地带动了学生的积极性。
王乐：听了这节课，给我耳目一新的感觉。我觉得刘老师在音乐课的教学上已经能达到灵活多变、收放自如的境界了。这节课的整体教学设计很合理，过度都很自然，教师的语言简洁、清晰、流畅，并富于感染力和号召力。而且，在课堂上能一直引领学生的注意力，起到了教师的引导作用，并真正体现了学生学习的主体地位。教师能真正地驾驭课堂这是最值得我学习的地方。
音乐课《法国号》教学反思
刘哲（2015年5月）
通这节课，我有了一些体会和感悟，更多的则是教学上的收获。
一、明确目的，确定教学环节在以往的音乐教学中，很多老师将主要的精力放在了一个一个的教学环节中，认为将每一个环节作好了，教学效果就会水到渠成，但是这样往往会向失去教学的主要方向和动力。音乐学科的教学特点就是让孩子们在音乐的浸润下快乐的学习，这样一来，执教者往往注重教学的每一个过程，注重激发学生学习的兴趣，我也曾经过分的注重上课的各个环节的设计，而忽视了音乐课中最主要的任务的引领，就好像一艘船中失去了罗盘，很难在大海上有目的的航行。在《法国号》这一课中，我在音乐组全体老师的指导下明确了这节课的主要教学目标后，按照目标来设计教学过程，并将每一个环节与教学主要目标环环相扣，这样教师上起来有针对性，学生学起来有方向性，教学上也很容易达到较好的效果。
二、利用网络资源、实现教育共享。在上《法国号》这节课之前，我尝试了自己制作课件，但经过两天的努力后发现效果并不理想，于是我在网上下载了5个不同的PPT课件，并将这几个课件中的资源根据自己的就教学目的很好的整合，这样，很轻松就得到了很好的课件材料，在上课中，学生根据课件中的内容聆听了法国号的音色，观看了演奏法国号的姿势，我也完成了许多在常规教学中难以达到的教学效果。 一些反思
1、充分的熟悉课件。在教学中，我出示了法国号的图片，在下一次点击鼠标的过程总，我设计的是出示法国号的又一个名称：圆号，但是在讲课时，由于这个环节没有考虑进去，结果没有告诉学生下一个环节的内容，当出示“圆号”的字样时，学生们都愣了，我也感觉到很尴尬，看来，只有充分的熟悉课件，熟记教学的各个环节才能上好完整的一节好课。
2、上课的环节中要有充分的预设 在上课进行到快要结束时，开始了表演的环节，在课前，我总觉得学生表演就应该给他们自由想象的空间，但在开始表演后我才发现：没有教师的指导和提示，表演的结果是一定不会令人满意的，所以在课前，教师应该在任何一个细节上都下好功夫，哪怕是学生表演的发挥环节也应该充分的考虑进去，尽量做到有备无患，这样才能在出现了各种不同的情况后将课堂处理得游刃有余。
这一节研讨课在准备和教学的过程中得到了很多老师的帮助，高禄老师指导了我这一节课的教学设计，提出了许多非常有价值的建议；王乐老师帮我做了上课表演的道具；薛超博老师帮忙组织学生、安装电脑课件……这节音乐课《法国号》虽然告一段落，但课堂研究的脚步永远不会停止，在今后的教学中，我将珍惜每一次学习和锻炼的机会，不断获得前进的动力！
让们荡起双桨课后反思
讲课教师：刘哲 时间：2015年5月5日 地点：音乐组 班级：5.4班
让我们荡起双桨是人教版五年级下册的唱歌曲目，是一首电影插曲，歌曲民族风格浓郁，旋律优美，富于歌唱性。歌曲分为两个乐段，第一乐段为单旋律，第二乐段是简单的二声部合唱。第一乐段要用轻快自然的声音演唱歌曲，并注意八分休止符、前倚音、换气记号。第二乐段是二声部合唱，注意两个声部的音准，和声部之间的均衡。
上完本课最大的感悟是，歌曲教学有些力不从心，这也很明显反映出一个教师的学科素养，个人基本素质。通过这一课，更让我清晰的认识到，学习的重要性，也认识到自己的不足。不管你的教学方法有多么高明，如果没有学科素养和个人基本素养支撑，是上不好有难度的课。对于学科素养，最迫切需要解决的是钢琴伴奏，这也是大多数老师的短板，如果把这个钢琴伴奏解决了，音乐素养也会慢慢的提升上来，因为从小没受过正规的钢琴训练，很多音乐知识技能，都落后于别人，所以在教学大赛中显得更加吃力。个人基本素质是一个人长期积累下来的科学文化知识的外显，还包括个人心理素质，智力水平，随机应变的能力等等，所以要综合提高是非常吃力的。
对于这些突出的问题结合这节课我有如下的想法。 1.第一要勤奋的苦练学科基本功，主要是钢琴，每天必须弹奏哈农、音阶、每个调的琶音。 2.积累课堂教学用语
