篇1：幼小衔接家长会发言稿
幼小衔接家长会发言稿
各位家长：
上午好！
感谢各位在百忙中抽空参加我们孩子在幼儿园的最后一次半日活动。再过一个多月，我们的孩子将离开幼儿园迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。因此，借这个机会我们一起分享一下如何帮助宝贝顺利的适应小学生活。我相信，在学校与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。
下面我就跟大家分享一下如何帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：
一、未雨绸缪，做好准备
1、做好心理过渡准备：
家长帮助教育孩子做好幼小衔接过渡工作，关注孩子在校学习生活，给他讲幼儿园和小学的不同，多交流。在交流的过程中，你可以这样问孩子：今天你最高兴的事是什么？你交了几个朋友？他们叫什么名字？你又学会了几个生字？等，尽量做正面的引导，使孩子喜欢上学。
再如：教育孩子自觉遵守学校里的规定，不迟到，不旷课。其次，上学就有了学习任务，比起在幼儿园里的生活要紧张一些，不能整天光想着玩和看电视，要按老师的要求积极学习。在与同学的交往中，相互帮助，相互谦让，学会合作。课余时间多识字、多看书，成长知识，开阔眼界，积极参加各种活动，大胆锻炼自己，帮助学生树立自信，特别是上课大胆发言、平时大胆与人交流。这样孩子就能慢慢进入正常的轨道。
2、学习用品的准备：
学习用品是用来学习的，过于贵重复杂，不仅会分散孩子的注意力，养成做小动作，不专心听讲的坏习惯，还会助长孩子形成奢华攀比的不良思想。在准备学习用品时，要挑选价廉物美、小巧简单实用的，尤其是不能带有玩具性质的。
3．安全教育准备
安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。
——游戏安全。小学活动器械高而大，场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早吩咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍。
——接送安全。一般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走。 ——饮食卫生安全。教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水；做眼保健操时手脏就别乱揉等。
二、从点滴小事做起，培养良好习惯
俗话说：“没有规矩不成方圆。”孩子在小学低年级是养成良好习惯的关键时期，好的习惯养成了可以让孩子受益终生，家长可千万别掉以轻心。
——生活习惯。开学前，暑假可以带孩子尽情地游玩，增长见识。但至少开学前一周要恢复正常规律的生活，早睡早起；遵守作息常规；确保健康的身体、饱满
的精神迎接开学。开学后不迟到、不早退，有事有病要请假（一定要直接给老师请假）自己的事情自己做，学会自己整理书包，将作业放好、带全。家长再检查一遍，但不要开始参与整理。培养学生独立性。
——学习习惯
（1）培养孩子独立完成学习任务的习惯
为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；孩子到家后，给他（她）10分钟时间，让他完成换衣服、上厕所、洗手、喝水、吃水果等事情，这样就避免了学习中途溜号。开始做作业前，让孩子清理桌子上与学习无关的东西，这样避免了孩子分散注意力。开始写作业了，让孩子列出一共有多少作业要做，先完成什么，后完成什么，标出
一、
二、三来，按序完成。这样就避免了孩子不知先做哪一项而浪费时间，甚至一会儿做语文，一会儿又做数学交替进行，丢三落四。做作业的过程中，不许离开座位，一气呵成，作业要求内容正确，书写工整，按时完成。作业要求少擦多练，甚至不擦。注意坐姿和握笔姿势。家长不可打扰孩子学习，更不可过度关心而送水送水果之类。作业做好了，家长要记录所用时间，以便掌握孩子今后的学习时间。写完后学会自己认真检查，不要使孩子产生家长替他检查的思想，产生依赖性，这样他就不会自己检查作业了，久而久之产生依赖心理。家长只看是否写得整洁端正，从而评判孩子的学习态度。要养成复习和预习的好习惯。最后一项是整理好书包，准备好第二天的学习用具，家长只检查一两天即可，往后只督促、提醒。
（2）每天都坚持朗读、背诵。小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。每天写完作业后，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌和课文。包括英语的朗读。 孩子一入学，首先学的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。孩子开始学拼音的时候可能会出现拼错的现象，比如忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。这样错误如果光讲理论，不让他实践，他永远悟不出其中的奥妙，只会停留在鹦鹉学舌，机械记忆的层面上。一次不会，不要紧，但不能因为不会就不开口。有少数孩子跟不上，家长可能辛苦一点在家里多辅导，只要他比自己有进步，就是很棒。我相信，在绝大多数情况下，孩子的成绩（尤其是低年级）和家长的付出成正比。如果你的孩子成绩落后，作为家长要及时与老师及那些成绩好的同学的家长沟通，汲取他人的教育经验。到学习生字时，家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。这既能培养他们静心，也能增大他们的识字量。从长远看，提高了他们的理解能力，培养了他们的学习兴趣。书看多了，识字机会就多，对字的理解更全面，更正确，为运用也打好了基础。
一、二年级教材最大的特点是注重识字量大,学过的字容易混淆，所以平时要鼓励孩子随时随地识字，鼓励孩子阅读健康向上的书籍，在生活中帮助孩子提高识字能力。 （3）注意孩子的写字姿势和执笔姿势，执笔正确与否，不但直接影响到运笔的灵活、书写的速度，书写的效果，也会形成近视，极不利于孩子的健康成长。“一尺一拳一寸”刚开始肯定有点不适应，随着习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。
——培养孩子的规则意识和任务意识
上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸
爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。树立规则意识。如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。
三、几点建议 1.向孩子的班主任介绍孩子的基本情况。如孩子是否有某种身体缺陷和慢性疾病，如果知道孩子有先天性心脏病，在体育活动时就会关照，有晕针的毛病，打预防针就会注意。家长还要向老师介绍孩子的个性品质和品德状况，不要隐瞒孩子的缺点，向老师说清楚了，才能有针对性的教育，使孩子成长得更好。
2.花时间多陪孩子。孩子是我们生命的延续，可以说是每个家庭的全部希望，我们辛辛苦苦地工作、劳动，大部分都是为了孩子，有的家长可能会在孩子身上花钱，给他们优越的物质享受，却很少陪孩子交流，这样，怎样了解孩子的思想、学习情况呢？父母工作再忙，再辛苦，也应抽出时间陪孩子。在教育孩子的问题上，也是一份付出一份收获。
3．父母的教育方法要一致。家长都有深切的体会，当孩子不听话时，如果父母的意见一致，那孩子唯一的做法就是听大人的话，但如果一个说，一个护，那孩子可就不听话了。如果两位家长在教育方法上有不同意见，千万不当这孩子的面说或吵，两人可以私下商量，达成共识才能教育好孩子。 4．注重孩子的“第一次”。当孩子第一次受到表扬、做了好事、第一次自己完成作业、第一次全做对作业等等，家长一定要予以大肆表扬，也就是我们常说的赏识教育，孩子就会越来越好。反之，当孩子第一次耍赖、第一次不完成作业、第一次边玩边写作业，家长绝不能妥协，而要待他安静下来，对其讲明道理，时间一长，孩子就会听你讲道理。
5.要求孩子怎样做，不如教给孩子怎样做。孩子还小，有许多事情还不会做，比如：您要求孩子整理好书包，不如手把手的教给他怎样收拾书和本子、怎样将书放在一起、本子落在一起，来整理书包；比如：要孩子专心写作业，就要告诉他怎样做才是专心写作业；要他叠好冬天的大衣，就要先示范叠大衣给他看，然后手把手的教他怎样一步一步的叠好大衣，最好让孩子练习叠大衣。这样您只要耐心的教一次，以后你就可以不费心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好习惯，还需要家长的及时指导和监督。
6.训练必须持之以恒。孩子年龄小，自制力不强，比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯就要天天检查，直至养成习惯后再放手。要知道习惯教育是个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。
7．要及时与老师加强联系。尽量不要在孩子面前对任课的老师们品头论足。俗话说“亲其师，信其道”，孩子只有信任了老师，才能听从老师的教导。当然，这并不是说老师是批评不得的，如果对老师的工作方法等有意见，可以用合适的方法提出来。
总之，家长要及早为孩子的过渡做充分准备，使孩子学会学习、学会交往、学会休息、学会书写、学好习惯、学会守纪、学会做人、学会生存。 篇2：幼小衔接发言稿
松岙镇校幼小衔接（发言稿）
松岙镇校 卓赛余
各位家长：
晚上好！很荣幸能够来参加此次活动。从幼儿园进入小学是孩子人生中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大转折.如果说,孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次社会性断奶的话,那么,孩子进入小学则走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地,这是第二次社会性断奶,这一次更重要,因为它将对孩子的一生产生重要的影响.可在现实生活中,我们发现许多孩子进入小学后,开始兴致挺高,可几天下来发现,孩子们总是丢三落四,不是把铅笔盒丢在家里,就是忘了老师让带什么东西,老师上课讲了什么也说不出来,上学的兴趣也不大了;有的孩子特别胆小、孤僻,有什么事情也不对老师说,上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假;有的孩子不会听讲,不做作业不说,连基本的课堂常规也不懂,上课随便走动、说话、喝水,老师今天讲,孩子明天又忘.每天都有同学忘带书本和学习用具,还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包.有些孩子特别自私,自己的东西别人稍动一下就要告老师,既不知道谦让,更不懂得关心别人;还有一些孩子则不敢跟别人说话,不会和同学交往,刚从幼儿园步入小学的孩子为什么会有这么多问题?怎样做才能帮助孩子尽快适应小学生活呢?
一、幼小衔接中孩子面临的变化
幼儿教育与小学教育是两个不同的教育阶段,德国的哈克教授认为,从幼儿回到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。根据观察和研究,处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子,通常面临着下列六个方面发生变化的问题: 1.师生关系的变化.孩子入学后,就要离开像妈妈一样的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师.在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像父母般地照顾孩子,另外,幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单,宽松,它注重的是能力、情感的培养,不需要大量的写呀、抄呀,孩子的学习活动非常轻松、愉快.而进入小学就不一样了,从老师到家长对孩子的学习期望值非常高,这就使孩子有了一定的压力和负担。小学老师由于要完成教学任务,她就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的相对较少,老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑. 2.课堂教学的变化。小学中正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式有较大区别,游戏是幼儿园教育的主要活动方式,提倡的是在玩中学,学中玩,即使是正规的课堂教学,也是以孩子为主体,尊重孩子的意愿和兴趣去安排丰富有趣的活动方式,而小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午三节课,下午三节课的课堂教学,而且由于小学教育要求的知识性、系统性比较强,所以大多是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业. 3.行为规范的变化.孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制.在幼儿园,孩子有许多自选活动的时间和权利,而到了小学,学生的自选活动就很少,大部分时间必须服从统一的要求. 4.人际关系的变化。孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离,来到一个新的环境,这就需要重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同. 5.家长和老师期望值的变化.孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,学习好,与同伴相处好,我们所期望的是孩子活泼,快乐,健康。而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,对孩子给予新的期望和压力,为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
6.学习环境的变化.幼儿期的自由、活泼、轻松的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境,这种环境如果孩子不能很快适应,那么就很容易使孩子产生学习障碍.因此,解决好这些问题,是做好幼小衔接的关键。
二、幼小衔接中,家长应该做好哪些准备
幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情,家庭和社会各方面因素都对其产生影响.其中家长的作用尤其不能忽视.因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教. 家长首先要有正确的心理定位，走进新华书店经常能看到家长们争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才的案例,回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本像菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班.其实,这些都是没有必要的.每个孩子都有自己出色的地方,家长对孩子要有个正确的心理定位,要看到孩子的优势,时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人?如果是我,我会说希望孩
子成为一个健康、善良、正直自食其力的人.一旦有了一个心理定位,家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性... 要帮助孩子做好各项准备。
1、思想上的准备。
激发孩子入学的愿望。孩子上小学,是他人生道路上的一个较重大的转折点.让孩子对小学产生向往,盼望早一点上小学.切忌家长对孩子这样说：“现在开始要吃苦头了” ，“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！” 其实，这一时期的孩子对小学生活处于一种朦胧的状态，他们对小学的了解都是通过成人的介绍和他们的一些参观活动，而家长对孩子这样说，会引起孩子对小学的恐惧，觉得读书是一件可怕受罪的事，一旦读书受到挫折，就会产生自卑心理，更不能适应小学生活。
平时,家长在和孩子的聊天中,要不时传递这样的信息你长大了,就要上小学了,爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了,我们真开心”,让孩子知道,父母为自己的成长高兴,为自己上小学自豪.有些孩子,对小学的认识依赖于表面,如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等...家长还应帮助孩子正确了解学校,知道小学是学习的地方,小学生是以学习为主的,要做作业,还会考试,要认真学习...遇到一些特殊的日子为孩子拍照留念，让孩子知道爸爸妈妈对自己要上小学了很重视，上学是一件很开心的事，如：开学第一天，带上相机到学校门口为孩子照相，留下一个美好的“第一天”；要戴红领巾了，特意去到学校拍上几张，为孩子留下一份特殊的光荣，让这鲜艳的红领巾挂在脖子上时时激励他，催他奋进。
2.学习上的准备.. 在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子.如何让自己的孩子知识广,兴趣旺,能力强呢?我想我们有必要了解学习必备的能力和素质,孩子如果具备了这些能力和素质,就会对学习产生巨大的促进作用... 1)思考的能力.孩子的思考是与生俱来的.让孩子独立地思考,养成自主探究的习惯,是孩子不断学习、不断成长的源泉.新课标要求培养孩子发现问题、解决
问题的能力,提倡发现问题比解决问题是重要,没有问题的孩子往往是问题最多的孩子.所以,作为家长,有时面对孩子的问题适当地卖一下关子,让孩子自己去想,会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得更有效果... 2)阅读的能力.阅读能使孩子接触并掌握大量的词汇,提高其分析能力,所以,有必要培养孩子的阅读能力和习惯,来帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事给孩子听.还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书,增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,这是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径. 3)倾听的能力.听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一.许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的倾听习惯.倾听是一种很自然的接受方式.孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣.经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力. 4)提高孩子对语言的理解水平.在小学一年级开学的头几天,常常会出现这样的插曲:家长叮嘱孩子下课放后早点回家,不要在学校或马路上玩,孩子竟然一节课后就背起书包回家了;老师让学生回家写三个生字,每个生字写五遍,孩子竟写成五花八门的格式,有三个字写三遍的,有一个字写三遍的,五遍的,甚至一个字写满一页纸,有的孩子干脆一个字不写,不知道老师曾布置过作业.之所以发生这种令人啼笑皆非的现象,是因为孩子不理解老师的语言,只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住.因此,父母没有事可以和孩子多交谈,不要再有重叠祠,如饭饭、觉觉等,语言要逐渐规范、精炼、复杂.阅读故事时,不要孩子一问就停下来解释,要让孩子能听过全文,自己根据情节消化体味其中的语句、语汇,多让孩子谈谈所见所闻,给孩子适当地布置一些小任务,为理解任务性、指令性语言打好基础.比如,请你去拿一张小凳;请你去拿高的小凳;请你去厨房的阳台上拿小凳...... 5)培养孩子的注意力。在入学以前,应该帮助孩子发展注意力,使孩子逐步学会控制自己的注意.开始,采用游戏形式比较好.做游戏时,如果你和孩子轮流出题目,家长还可以故意出错,让孩子发现并给你纠正,这样,孩子的积极性会更高.一般孩子都比较喜欢听故事,所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意.在听故事前先提出几个问题,让他带着问题听,听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容,然后把故事复述给你听.只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力发展的游戏,相信孩子的注意力会很快提高. 3.生活上的准备
1)调整生物钟。大班的孩子要慢慢调整生活方式，逐渐减少午睡时间，两小时、一小时半、一小时、到最后不睡，家里要让孩子吃饱吃好，尤其是早餐、中餐，否则长长的一天里要学习、要活动，小孩子的身体又怎么受得了？. 2)自理能力的准备。入小学后,情况一下子发生变化。放学后,跟着队伍要自己过马路回家.在校要自己整书包.因此生活能力上的培养和逐步过渡,也是很重要的.平时,每天让孩子多做些力所能及的事情,尤其是吃饭和穿脱衣裤一定要让他自己来,很多孩子因为在家长无微不至的关心下，上过厕所系不好裤子，或动作很慢，等到其他小朋友都在教室里上课了，他还拉着裤子急匆匆地赶来了，来不及做好下节课的准备工作，老师已经开始讲课了，他还低下头忙着寻找他的书呢。
3)学习用品的准备。
上小学了， 家长早早的给孩子准备了，书包、铅笔、橡皮等等学习用品。在购买这些学习用品时，家长一定要关注实用性，不要过于注重好看的外表。书包袋尽量买肩带宽一点，软一点的，孩子背着比较舒服一点。买铅笔时，就买这种中华的木头铅笔，并且不要带有橡皮的，上面的橡皮质量不是太好，而且擦的时候要铅笔调头，这影响了学生书写速度和习惯。。千万不要给孩子买自动铅笔， 自动铅笔比较容易断，而且比较细，写字时写不出笔锋。对孩子写字能力的培养有影响。一次性不要给孩子太多的铅笔，一年级的孩子容易丢掉。
三、幼儿该不该赢在起跑线上？
对于即将读一年级的孩子，最操心的就是在座的家长了，很多家长已经在给孩子张罗暑假的补课了，希望通过暑假的提前补习，孩子进入一年级，成绩能够优秀一点，甚至希望幼儿园的老师能够多教一些拼音和生字，家长们这样的心理是可以理解的。但是，从以往的经验来看，暑假补习过的孩子，进入一年级以后，对老师在讲的知识他觉得已经学过了，听不听都无所谓，注意力就不是很集中，可能第一次的测试成绩会比较优秀，但是长此下去，成绩会下滑的比较厉害，因为他上课认真听讲的习惯越来越差。再者，补习的地方各不相同，老师的教法也不一样，一年级，拼音的发音影响 着以后的识字。如果学的不标准，等一年级上学了再纠正，那就比较困难了。还有就是，今年九月份开始的一年级语文，采用的是全新的教材，新的教材，意味着跟现在的一年级在用的教材有不一样的地方。所以在座的家长不要过于盲目的去补习。 篇3：幼小衔接讲座稿
幼小衔接（发言稿）
在开始今天做之前，先给大家将几个真是的故事：
1、孩子每天都是由奶奶送到学校，交到作业本时，看见的不是孩子自己到书包中拿本子，而是奶奶拿，临走的时候奶奶还要把一部分本子拿走，变那边说，不好给你的，要弄丢的。试问，这样的学习，到底是谁在学习？
2、孩子学习上总是开小差，作业不知道要做，中午在学校也不能好好地吃饭，于是老师就找来孩子的爸爸想了解早成此种状况的原因，顺便想交给这个老爸一些有效的家教方法，未曾想几次交流这个老爸都是说，我没有办法的了，我小孩子是我妈管的，我妈在那儿宠的，我有什么办法啊？
3、两个女孩在学校里面发生了一个很小的矛盾的，孩子之间的事情大凡都是隔夜就能化解的，而今这两个孩子也只是在玩耍过程中互相碰了一下而已，期中一个孩子回家后把事情说了，但是孩子固有的想象力把事情夸大了，于是家长立即找到了老师，自己的孩子吃了天大的亏了，一定要老师主持正义，这还不算，当晚还就跑到了同学家中质问。试问，家长长期如此地呵护是真的在呵护，还是在扼杀孩子处理问题解决问题的能力呢？
有这三个故事，我引出我今天要讲的第一个主题，不要包办代替一切。
从幼儿园进入小学是孩子生活中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大转折。如果说,孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次“社会性断奶”的话，那么孩子进入小学则走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地，这是“第二次社会性断奶”，这一次更重要，因为它将对孩子的一生产生重要的影响。小学里，孩子要学会自己做作业，自己打扫教室，自己整理书包，小学的老师主要职责是教学，不会像幼儿园的老师那样更多关注孩子的生活，二随着孩子年龄的增长，只要你敢于放手，孩子总是会学会做事情的。如果你到进入一年级之前还舍不得的话的，那么你的孩子就会比能做会想的孩子差掉一大截，因为这个差异，孩子也将失去更多的表现自己的机会。
那么进入小学之前，我们孩子要有这些能力，能自己整理自己的小书包，能把自己的书桌整理干净，会自己穿衣服、穿鞋子，会自己又快又好地吃饭，会干简单的家务活，尤其是扫地和拖地。千万不要说孩子不会，只要你敢于放手，愿意看得惯孩子刚开始学习时候的马虎，脏乱你的孩子就能学会，只要你愿意想办法帮助孩子去学习做事情，而不是替代孩子做事情的，孩子总会变得能干的。
劳动能够改造人的，我们在远古时代都是猿人，是劳动，让猿人学会了直立行走，学会了创造农具，当你的孩子学会了自己的事情自己做后相信你会发现孩子的种种紧随其后的变化，他也许改掉了丢三落四的毛病，也许变得大胆了，也许变得敢于交流交朋友了，也许还学会了自己处理身边的一些小矛盾和小困难?? 接下来想讲讲当孩子进入小学后将要面临的几个变化：
1、师生关系的变化。孩子入学后,就要离开像妈妈一样的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师。在幼儿园的老师更多照顾生活，像妈妈一样，小学的老师由于要完成教学任务，她就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的机会较少,老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑，这些要用暑假的两个月时间帮助孩子逐渐适应，从家庭要求开始，逐步给孩子增加一点作业上的要求。
2、课堂教学的变化。小学中与幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式有较大区别,在幼儿园,粗浅的知识技能传授贯穿于幼儿的一日活动中,教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性。而小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午三节课,下午三节课的课堂教学,而且由于小学教育要求的知识性、系统性比较强,所以大多是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业。
3、行为规范的变化.通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视，在幼儿园,孩子有许多自选活动的时间和权利,而到了小学,学生的自选活动就很少,大部分时间必须服从统一的要求。
4、人际关系的变化。孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离,来到一个新的环境,这就需要重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5、家长和老师期望值的变化。孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考孩子在幼儿园吃好、玩好、学习好、与同伴相处好，而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,对孩子给予新的期望和压力,为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
面对这些变化，我们可以做哪些准备工作？
1、思想上的准备。
激发孩子入学的愿望。孩子上小学,是他人生道路上的一个较重大的转折点.让孩子对小学产生向往,盼望早一点上小学.切忌家长对孩子这样说：“现在开始要吃苦头了” ，“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”
其实，这一时期的孩子对小学生活处于一种朦胧的状态，他们对小学的了解都是通过成人的介绍和他们的一些参观活动，而家长对孩子这样说，会引起孩子对小学的恐惧，觉得读书是一件可怕受罪的事，一旦读书受到挫折，就会产生自卑心理，更不能适应小学生活。
平时,家长在和孩子的聊天中,要不时传递这样的信息你长大了,就要上小学了,爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了,我们真开心”,让孩子知道,父母为自己的成长高兴,为自己上小学自豪.有些孩子,对小学的认识依赖于表面,如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等??家长还应帮助孩子正确了解学校,知道小学是学习的地方,小学生是以学习为主的,要做作业,还会考试,要认真学习??遇到一些特殊的日子为孩子拍照留念，让孩子知道爸爸妈妈对自己要上小学了很重视，上学是一件很开心的事，如：开学第一天，带上相机到学校门口为孩子照相，留下一个美好的“第一天”；要戴红领巾了，特意去到学校拍上几张，为孩子留下一份特殊的光荣，让这鲜艳的红领巾挂在脖子上时时激励他，催他奋进。
2.学习上的准备
在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子.如何让自己的孩子知识广,兴趣旺,能力强呢?我想我们有必要了解学习必备的能力和素质,孩子如果具备了这些能力和素质,就会对学习产生巨大的促进作用
1)思考的能力。孩子的思考是与生俱来的.让孩子独立地思考,养成自主探究的习惯,是孩子不断学习、不断成长的源泉。新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力,提倡发现问题比解决问题是重要,没有问题的孩子往往是问题最多的孩子.所以,作为家长,有时面对孩子的问题适当地卖一下关子,让孩子自己去想,会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得更有效果（如我班几位家长，做得比较好??）
2)阅读的能力。阅读能使孩子接触并掌握大量的词汇,提高其分析能力,所以,有必要培养孩子的阅读能力和习惯,来帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事给孩子听。还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书,增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,这是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。现在的小学语文教学提倡读写分开,就是要求认识的字,不一定要求会写,目的是为孩子构建立体的阅读构架。比如一年级的第一册教材,本着多认少写的原则,要求认识400个常用的汉字,会写其中的100个,这就突出了识字这个重点,这么多的字怎么让学生记住呢,只有多阅读,让孩子在不同的语言环境中巩固复习。所以,我们家长平时要注意培养孩子的识字兴趣,让孩子在生活中识字,在游戏中识字,在阅读中识字。能认识更多的字,能看更多的书,是对一年级孩子的教育目标。
3)倾听的能力。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的倾听习惯，倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。在这里,还要切忌:大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说，一句话说的多了则成了可听可不听的话，同样的话说了第二遍,第一遍就显得不那么重要了;如果有第二遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了，这样的罗嗦重复,对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵迸,一只耳朵出，这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。家长要相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。
4)提高孩子对语言的理解水平。在小学一年级开学的头几天,常常会出现这样的插曲:家长叮嘱孩子下课放后早点回家,不要在学校或马路上玩,孩子竟然一节课后就背起书包田家了;老师让学生回家写三个生字,每个生字写五遍,孩子竟写成五花八门的格式,有三个字写三遍的,有一个字写三编的,五遍的,甚至一个字写
满一页纸,有的孩子干脆一个字不写,不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象,是因为孩子不理解老师的语言,只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。因比,父母没有事可以和孩子多交谈,不要再有重叠祠,如饭饭、觉觉等,语言要逐渐规范、精炼、复杂。阅读故事时,不要孩子一问就停下来解释,要让孩子能听过全文,自己根据情节消化体味其中的语句、语汇,多让孩子谈谈所见所闻,给孩子适当地布置一些小任务,为理解任务性、指令性语言打好基础.比如,请你去拿一张小凳;请你去拿高的小凳;请你去厨房的阳台上拿小凳...... 5)培养孩子的注意力。注意主要有两种,一种是无意注意,一种是有意注意.要完成学校的学习活动,靠的大多是有意注意。3-6岁的孩子,无意注意占优势地位。例如,孩子对新奇而有趣的事物都会注意去看,注意去听,只要他感兴趣,就会较长时间地进行这项活动，这是无意注意。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意,在有意注意时,人的大脑会处于一种紧张状态,时间长了会感到疲劳。因而,对年幼的孩子来说,不加以指引和训练,不提出必须遵守的行为规范和完成任务,无意注意是很难转变成有意注意的。因此,在入学以前,应该帮助孩子发展有意注意,使孩子逐步学会控制自己的注意。开始,采用游戏形式比较好.如在桌子上放4-5样玩具,让孩子看1-2分钟,然后请孩子把头转过去,你拿掉其中一个玩具,再让孩子转过头来,要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度,如玩具的数量多一点,拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下;观察的时间可以逐步缩短。做游戏时,如果你和孩子轮流出题目,家长还可以故意出错,让孩子发现并给你纠正,这样,孩子的积极性会更高。一般孩子都比较喜欢听故事,所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意，在听故事前先提出几个问题,让他带着问题听,听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容,然后把故事复述给你听。只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力发展的游戏，相信孩子的注意力会很快提高。 6）计算的能力，会熟练地做十以内的加减法，因为十以内的分与合这是幼儿园的教学内容，同时尝试教孩子做一做二十以内不要退位的加减法。
3.生活上的准备
很多在第一块内容中已经讲过，另外要提醒的是帮助孩子调整生物钟。幼儿园的孩子因为没有学习上的任务，因而很多家长对孩子的生活作息时间可能会没有规律，大部分是按照大人的生活方式的。比如晚上睡得迟，早上起得迟；早上入园也很迟，几乎在传达室大门即将要关的时候才姗姗来迟；遇到天冷或不算特殊的日子里就对孩子说：“今天我们不去了吧？”这样在孩子的心里就有了一种“上学可以迟到，不去也无所谓”的错误心理；同时幼儿园的孩子中午有两小时的午睡时间，上下午还配有点心，在小学里显然已经没有了这种待遇，因此大班的孩子要慢慢调整这种生活方式，逐渐减少午睡时间，两小时、一小时半、一小时、到最后不睡，家里要让孩子吃饱吃好，尤其是早餐、中餐，否则长长的一天里要学习、要活动，小孩子的身体又怎么受得了？
最后要同家长讲的是，您的孩子好一定是您好。
因为现在爸爸妈妈结构很特殊，基本都是独生子女，都是在大人的呵护下长大，现在成了爸爸妈妈，很多孩子生下来后就交给了大人带了，甚至晚上也是大人带的，但是，要提醒的是孩子读书了，很多事情，长辈无法替代父母。小学一二年级学习最重要的是习惯的培养，和习惯有关的内容一定要严格要求，小学阶段每一个第一次都要认真严格的要求。从第一次作业开始就要严格要求读写姿势。第一次做作业一定要严格要求不检查不算做完。第一次做作业，就要严格要求一遍写好，不用橡皮。第一次作业，就要孩子快速完成，不要开小差。 篇4：幼小衔接家长会发言稿
幼小衔接家长会发言稿
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异
首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组（8个小组）构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。 其次，作息时间发生了变化。
上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早
晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。 第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。
幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。（去年幼小衔接课《春》）
家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。怎么有这样多的变化，我那年幼的孩子能适应吗？其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧、害怕。有时候，当孩子比较调皮时，我们可能会跟孩子开玩笑：“你呀，好日子要过完了！”“看你到了小学还能不能这样开心地玩了？”听到这样的话，孩子或多或少在心理上会产生畏惧，有时候也许会问：“妈妈，是不是上小学很苦的？”“爸爸，是不是到了小学要做很多作业？”这时候，我们应该帮孩子树立信心。激发孩子对新校园生活的向往。
二、激发孩子对新校园的向往之情。（心理准备） 一般说来，孩子到了
六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好
情怀。
所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，（张哲诚） “诚诚长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所学校的老师是最好的。这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。 再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。” 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。再加上后来幼儿园开展了一系列的活动，让
大班的孩子走进一年级的教室，和小学生一起上课。这都能激发孩子
对小学生活的向往。
三、培养孩子的自理能力（能力准备）
我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。所以，对于我们家长来讲应该做好以下几点：
1、首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，（为小学天天作业做好铺垫，数量由少到多） (有作业必完成)。
2、做事的时候要一心一意，不能边做边玩，在规定时间内，不拖拉；（例：小学家作：时间差距大，作业质量低，养成粗心的习惯）；
3、做事遇到困难要会请教别人（成人或同伴，自主学习知识的表现。），努力把事情做好。（良好的学习习惯和方法的培养）
4、其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。
四、学习上的准备（习惯准备）
（阅读能力的培养、倾听能力的培养、注意力的培养等） 注意力和倾听能力的培养
低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、身体趴在桌上，有时甚至头枕在手臂上，手里小动作不断， 篇5：幼小衔接发言稿
发言稿
一、教材简述：
小学一年级语文上册的教材编写，主要着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。这其中习惯的培养是重中之中。
关于拼音教学，大纲中的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。关于识字的要求是：认识常用汉字400个，写其中100个。
教材的编排是依照孩子的认知规律由易到难，循序渐进的。在教学过程中强调激发孩子的学习兴趣，而不是死记硬背。
二、教学现状：
我们的新生似乎接受了充足的学前教育，但他们并不了解一年级与学前教育的要求是不同的。因此，在课堂上不能静下心来专心的听讲，这样就养成了不认真听讲的坏习惯，久而久之，成绩下降。家长忧心忡忡，着急恶补，但孩子却对学习毫无兴趣，产生厌学情绪。
三、家长的疑虑：
好多家长会有这样的疑问：我的孩子不提前学习会输给别人吗？我的孩子学前教育滞后，要不要在进入小学前加强？
我先给大家讲一个案例：我刚刚送走一届毕业班，我班语文唯一不及格的学生甲学前教育充足，在一二年级时是班内名列前茅的学
生。另一名学生乙没有接受学前教育在一年级时竟然不及格。毕业成绩前者总分仅150分，而后者总分270分。
原因何在？甲：父母看到孩子的成绩还不错，却忽略了孩子学习习惯的培养，在孩子成绩出现滑坡时只是一味的指责，打骂，埋怨，而没有静下心来追寻根源。最终导致孩子惧怕学习，对学习提不起兴趣。乙：因为没有接受学前教育，父母在孩子回家后会询问当天的学习情况，更加关注孩子的心理变化，习惯等方面。与老师的沟通较频繁，重视对孩子学习习惯的引导。所以，在后边的学习过程中，该生学会学习，成绩直线上升。
四、几点建议：
家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。我给大家几点建议：
（一）未雨绸缪，培养习惯：
1、倾听习惯。
培养孩子听别人说话时要看着对方的眼睛。
例：
1、家长要求孩子完成一个任务时，提醒孩子要看着家长的眼睛，能更明确说话的要求。也是对对方的尊重。
2、听故事，复述. 家长要有意识地进行训练，如：陪孩子玩木头人游戏，玩拼图，下棋等游戏，让孩子静下来，在游戏过程中练习倾听。
2、写字和握笔姿势。
我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视
了孩子写字的姿势。在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，有60％以上的学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题，“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，对学生的学习极为不利。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，手腕往里抠、手指离笔尖太近??希望家长们让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正，而且不提倡孩子一次写太多的字。一定要用右手写字。
3、每天都坚持朗读、背诵。小孩子记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。每天可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌，经典诗文。
（二）关于拼音的学习如果你的孩子已经有了良好的倾听习惯，能专注地做一件事的前提下，在老师发音标准的前提下，提早学期拼音是也是有一定好处的。起点高了，学得更轻松了，可以成为班中的领头雁。
（三）培养孩子主动识字的兴趣。
这方面的资料有很多，如《父母必读》杂志，周丛笑教授写的《第一任老师》，《幼儿画刊》等。我在教育孩子的过程中还发现了一些好方法如：生活中的识字。
1、食物识字法。我的孩子最喜欢喝酸奶，我最常买的是蒙牛。我
会告诉他这是蒙牛的，黄桃口味的。在喝的过程中反复指认，逐渐他认识了蒙牛，黄桃，草莓，红枣，特仑苏、、、、、、后来在电视，小卖店见到后他会骄傲地说出，你趁机夸奖激发兴趣，他会愿意学习。
2、逛街、超市里的识字。
3、动画片识字。
4、故事中识字。家长看书给孩子讲故事，看的多了，有个别字也会认得。
（四）培养孩子主动阅读的兴趣。
1、亲子共读。保证每晚20分钟的“家庭读书时间”，以此来代替让孩子看电视，那对孩子将会是终身有益的。同时也可以由开始的听，到让孩子听了以后自己来讲一讲，最后慢慢过度到自己独立的看（看他们喜欢的书）。或讲错漏讲故事最精彩的部分制造孩子说话的机会。亲子共读可以选择一些精美的绘本（绘本可以去图书观借阅）。一旦孩子的阅读习惯养成，就会使自己的词汇更丰富，无论是平时的交流还是上课的表达都会更准确，对将来的写作也会有很大的帮助。
2、这个年龄的孩子独立看时最喜欢看的是走迷宫，找不同。
3、多带孩子逛逛书店，
（五）其他方面：
1、要及时与老师加强联系。尽量不要在孩子面前对任课的老师
们品头论足。俗话说“亲其师，信其道”，孩子只有信任了老师，才能听从老师的教导。当然，这并不是说老师是批评不得的，如果对老师的工作方法等有意见，可以用合适的方法提出来
2、数学教改要求孩子可以口述一些算理，这就要求我们的孩子有一定的口头表达能力，这样我们在与孩子玩耍时，要与他有更多的交流。生活中的算术有很多方面，引导孩子观察。
