小学音乐试题
一、填空题（30分，每空1分）
1、音乐课程目标的设置以（音乐课程价值的实现）为依据。通过教学及各种生动的（音乐实践）活动，培养学生(爱好音乐)的情趣，(发展音乐) 感受与(鉴赏 )能力、(表现)能力和(创造)能力，提高音乐(音乐文化素养)，丰富(情感体验)，陶冶( 高尚情操
)。
2、以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的（情操）、（健全的人格）。（音乐基础知识）和（基本技能）的学习，应有机地渗透在（音乐艺术的审美体验之中 ）。音乐教学应该是师生共同（ 体验）、（发现）、（创造）、（ 表现 ）和（ 享受音乐美
）的过程。在教学中，要强调音乐的（情感体验），根据音乐艺术的（审美表现特征），引导学生对音乐（表现形式）和（情感内涵）的整体把握，领会音乐要素在（ 音乐表现）中的作用。
3、小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（形象思维），开发学生的（创造性潜质）。在教学过程中，应设定（生动有趣的创造性活动）的内容、形式和情景，发展学生的（想象力），增强学生的（创造意识）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
二、选择题（10分每小题2分）
1、下面那条符合小学3 ～ 6 年级音乐表现的要素（ B ）
A、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
B、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
C、感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。
2、音乐课程评价的原则是（C D ）
A、探究性原则
B、自主性原则
C、导向性原则
D、
4.可操作性原则
3、音乐教学目标的作用是：（
A B C D ）
A、导向
B、规划
C、调控
D、评价
4、新课程课堂教学要求是什么（B
）
A、必须完成教学目标
B、创设良好氛围，激励学生学习C、着眼学生发展，组织学生活动
5、音乐课程价值主要体现在哪些方面（ A
B
）
A、审美价值
B、创造性发展价值
C、表现与社会交往价值
三、简答题（30分每小题15分）
1、音乐课程的价值主要体现在哪几个方面？
答：1．审美体验价值
2．创造性发展价值
3．社会交往价值
4．文化传承价值
2、小学音乐课程标准的基本理念是什么？
答：1.以音乐审美为核心
2．以兴趣爱好为动力
3．面向全体学生
4．注重个性发展
5．重视音乐实践
6.鼓励音乐创造
7.提倡学科综合
8.弘扬民族音乐
9.理解多元文化
10.完善评价机制
四、问题题（15分）
教学中应注意的一些问题？
答：1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。
以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。
2.注意音乐教学各领域之间的有机联系
本《标准》设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。
3.面向全体学生，注意因材施教
课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。
4.建立平等互动的师生关系
音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。
教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。
5.运用现代教育技术手段
以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导
6.因地制宜实施《标准》
我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。
