贵阳市世纪园小学 老带新指导教师学期总结 《携手并肩，学习共进》
小学教育教师队伍成长过程中，以老带新模式是学校教育发展不可缺少的一个重要环节，是学校教育传承的关键，是发展教育事业的必然。2018年3月8日，一个美好的节日，世纪园小学为发挥老教师优势，用他们丰富的教学经验和人生阅历，帮助带动青年教师早日成长，使他们尽快适应小学教育教学，开展了“老带新”结对子活动。黎暁芳是我校青年教师，按照学校的安排，我有幸和黎老师师徒结对,成为黎老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任.回顾一个学期以来，我们携手并肩，不断进步，现在来我分享一下本学期我们老带新的成长历程：
一、自己就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。为了更快的让小黎成长，我会挑选典型课例，并邀请小黎参与课程进行一个二次备课，提炼出重、难点，或者找出本节课突破方法，一开始都是我先上，下课后马上利用课后十分钟进行调整优化，第二节课小黎马上再上一遍。这样，可以体现出本节课的有效性。同时，对我来说也进行了一个课后延伸和自我反思。
二、各材施各教
经过一段时间以后，因为我们都有提前备课的要求，所以每次课 前我们会商量好，今天这节课我怎么呈现，你怎么呈现,我们不会每次都是我上她听，而是针对各自的备课内容来决定，比如说这节课黎老师认为不好把握，我就先上做示范。但是下一节课，她做好了准备，我就会去参与，并在第二节我的课上作出另一种调整，然后下课我们会比对一下哪一种教法更适合班上学生进行一个同课异构的小比对。并且每次课后都有及时备注上一节课的个人所想所获，对平行班的调控把握，这样也让教学相长。
三、了解学情
我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.于是只要有时间,我们便会针对各自班学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到小黎在我办公室一起研究如何解决学困生的对策，并且我们对彼此班级学困生情况也很了解。 同时，我们还有一个想法，想在下个学期进行一两节换班教学，互相感受一下彼此班级的优越性和不足点。
四、针对性指导
1、小黎每周都坚持听我的课，课后我们总是针对一些关键的问 题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。
2、我也坚持每周到班听小黎的课，我发现小黎在课堂中调控课 堂的能力有待于提高，特别是纪律问题，于是本学期我们主要任务就是抓好纪律。针对这现象，我在听小黎一节课后，马上对她的课堂要求作出调整。（1）口令必须规范。（2）、小黎对孩子比较温柔，所以孩子爱在课上插嘴，走神，不惧老师的威严，所以我们第二节课就主要以恪守纪律为前提，宁愿停下教学进度也要让学生统一听课，习惯听课，了解听课必须做到的纪律。这一点我在我班上课的时候也做出了很好的表率，黎老师很冰雪聪明，马上就整顿了班上的课堂纪律，孩子们有了上课纪律的养成，她自己在后面的教学上也轻松不少。
五、互相学习，教学相长
一次次听课磨课，我总是感受颇深，与其说是小黎成长了，不如说是我们共同受益了。比如：
1、小黎上课很有激情，每一次总是有课件进课堂，虽然简单，但是教学目标明确，使教学省力，取代挂图的一成不变。语言亲切，对每一个学生都是同样的耐心，不悲不躁。这是我值得学习的。
2、通过一学期的反复琢磨精炼，小黎的板书符合数学教学要求，字不多，直击目标，通俗易懂，适合本年段教学，这一点我也受用不少。
3、为了让彼此不要浪费时间，私下我们两个亦师亦友，并且互相取长补短，每天都会有十几分钟的碰头说说下一节课自己的打算和要求。这样在潜意识，我们都可以对这节课进行一个课前预习。
4、每次家庭作业，我们总是商商量量，精炼每一次作业，不但有效，孩子也不累。
5、每一次单元考试，我们也会针对知识性的不足，商量着怎么给孩子加强辅导，找出最合理的教学方法和适合的课题习题，这样比独自闭门造车更有效率。
本学期教研课上，小黎教学轻松，算理清楚。期末也交出了满意的答卷，我很替她开心。同时我也定出了下学期的小目标，主要针对学困生“乐学、优学”而努力。
一个学期短短几个月时间，虽然忙忙碌碌，但也充实满满。青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为学校主力军，是中年教师义不容辞的职责。
在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校“老带新”工作的顺利推进，贡献自己应有的力量。
小黎，你愿意与我结伴继续携手并肩，学习共进吗？请大家一起来听听黎老师“不吝赐教，助推成长”心路历程。
