学习廖乐年事迹有感
“在廖乐年老师的工作表中，一年四季既没有周末，也没有‘黄金周’假期，更没有寒暑假，就连晚上的私人时间，也被‘侵占’得所剩无几。廖乐年老师作为一位义教老师，为学生尽心尽力付出那么多，让人惊叹。”
2001年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十二年。廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学费，免费供孩子吃住，村民们不明白，称为他为“颠鬼”、“疯子”。为了让村民们理解自我，他领悟中文和客家话；为了让路途远的孩子能免费住宿，他翻修了祖父留下的祠堂„„。
十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。而且他教的学生普遍英语成绩突出，好多孩子考了六级、八级。此刻每年还不断有外地慕名而来的学生。应对越来越多的学生，廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。他要求所教过的学生将来有潜质时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。 “廖乐年老师不是‘洋’雷锋，他身上这种热爱家乡，艰苦创业，敢为人先，明义重信的品格就是‘华侨精神’的缩影。”家住新中路的市民梁女士感叹道。她说，廖乐年的母亲从小就常让他背一句摸不着头脑的话，而这句“广东大埔长教百江德心堂”正是漂洋过海多年让人魂牵梦绕的乡愁，这位母亲的心思令人感动！梁女士为走出去的客家乡贤们心系家乡、反哺家乡的爱乡情结感动不已。
关爱的方式决定关爱的品质，良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。 廖乐年的事迹深深的打动了我，教育了我，我会好好的珍惜自己的工作环境，更努力的教书育人。
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